课程的等级

的14个项目清单。

  • 幼儿园前

    犹太走读学校幼儿教育经验是热爱学习的机会,灌输孩子。在bet36体育在线,我们认为,幼儿通过游戏和互动学习与其他孩子和照顾的成年人。社会,情感,创造力,道德,精神和智力 - 我们通过有计划的活动,经验和指导的发现每个孩子在许多方面的成长提供机会。儿童通过语言,逻辑,动觉,艺术,音乐和自我表达的任务,发展新的技能和能力。提供发展适当的求学经历激励他们观察,探索,实验,得出结论,提出新的问题和享受解决问题的满意度。教师培养孩子的好奇心和求知欲自然。他们通过各种各样的刺激儿童的认知发展实践活动与自然环境的日常现象,扩展和丰富孩子们的兴趣和经验。

    由于幼儿的基础和动机终身学习,我们希望每个孩子体验到成功的教育。此外,我们相信孩子们得知管理在支持学校的设置,使他们能够变得更加独立和有效的年轻人的背景下失望和冲突中获益。

    幼儿教室作为一个社区,在这里孩子们学会信任别人和自己。 kabbalat安息日tefillah和假日准备是快乐,共享家庭的经历,那里的小朋友熟悉了基本的词汇和希伯来语和犹太行为,礼仪和概念,包括mitzvot,神, tzedakah.

    通过关怀,培养教师和孩子之间的关系,我们的年龄最小的学生,鼓励问题深思熟虑,并为自己着想。作为他们成功了,培养孩子的自尊,能力的感情和独立感。由于他们的相互影响,他们长大理解属于一个组,一个家庭,一个社区和犹太人民的价值。

    英语语言艺术
    笔迹和书写
    学生将了解并能够:
    • 展示的字母知识
    • 标识和命名的字母
    • 画插图,跟踪信件,并试图在他们的期刊上独立写话
    • 展示新兴的写作技巧
    资源:准备好代码:一为系列爆炸代码教育出版服务
    学习没有眼泪


    学生将了解并能够:
    • 演示打印及使用知识
    • 使用和欣赏的书
    • 领悟和应对的书籍和其他文本
    • 在互动阅读Alouds和书籍对话
    • 制定应急阅读技巧
    • 标识和命名的字母
    • 使用字母健全的知识
    • 演示语音意识
    • 包括暴露于体裁小说寓言,冒险,历史,现实,神秘,和诗歌
    • 置身于非小说流派,包括信息文本
    • 读Alouds,包括但不限于:咔哧咔哧咔 - 嘣嘣的声音,有点云,像打翻的牛奶,看起来,小黄,小蓝,我的很多天有色,棕熊,棕熊,你怎么看?


    希伯来语和犹太研究
    学前班和GaN学生们通过一系列多感官的活动和经验的暴露在希伯来语。主要集中在口服希伯来语,学前班学生获得这corresponden年以及犹太人的课堂上,对待包括基本对象,并简单说明语言的假期希伯来语单词和短语的一个基本词汇。成为舒适的点缀学生ESTA在他们的日常新的词汇。在甘,学生母语希伯来语音箱的指导下,沉浸在希伯来语。学生继续发展和扩大他们的基本希伯来语的词汇,并开始学习如何识别ALEF赌注的字母。在这样做,孩子建立音素意识技能,他们的他们开始认识到,听取字母和元音字母在他们的名字,他们的同学,简单的名字和单词它们所暴露出来。

    除了希伯来语收购,学前班和GaN学生接触到更广阔的犹太研究计划涵盖tefillah(祈祷),chagim(节假日除外),犹太人的价值观和习俗,parasha和以色列。教师用英语和希伯来语的混合,以便向学生介绍此范围内的科目,帮助我们的年轻学生发展自己的犹太人身份,并建立犹太文化的坚实基础。


    图书馆
    学生将了解并能够:
    • 适用于应对相应的文本阅读,收听和观看技能等级水平
    • 演示如何正确保养书
    • 演示的程序知识借书还书
    • 知道一本书的基本部分作家和插画的角色
    • 随着复述回应文学,预测和讨论
    • 开始认识到开头,中间和结尾,以及字符和设置


    数学
    学生将了解并能够:
    • 开发使用日历早期数学技能
    • 学校数100天,参与活动的参加
    • 伯爵告诉对象的数量
    • 制定识别并能够数形式的数字
    • 开发测序的概念
    • 排序属性项
    • 了解一个一一对应
    • ABA模式开始明白
    • 了解更多或更少的概念
    资源:麦格劳 - 希尔出版:共同核心标准的基础:我的数学学前班
    其他资源:“starfall.com”,“智能交换”,“越级”



    音乐
    学生将了解并能够:
    • 学习和唱歌,希伯来语和英语歌曲传达我们的价值观,信念和以色列的爱 
    • 犹太节日和其他犹太主题唱歌
    • 学会使用各种打击乐器
    • 展示技能的节奏与和谐
    • 按照相关用歌声说明:手部动作,唱歌,跳舞
    • 使用基本词汇的音乐和节奏
    • 他们的希伯来语歌曲唱的水平
    • 执行对特殊事件如Zimriya,光明节的庆祝活动,并在毕业
    • 了解如何使用身体动作和游戏开发创意


    体育
    学生将了解并能够:
    • 了解个人空间
    • 开发运动运动
    • 按照多步骤的方向
    • 平安地度过空间中移动
    • 搞竞技比赛,压力良好的体育道德
    • 显示出良好的体育精神的理解
    • 了解如何赢/输客客气气


    科学
    学生将了解并能够:
    • 用放大镜进行观察
    • 分类和植物球茎和种子
    • 休眠研究确定动物足迹
    • 确定食用植物在中学校园里
    • 研究自然世界
    • 月相盈亏名犹太Chodesh
    • 这将获得的早期经验有助于其结构的变化和相互作用的理解
    • 这种调查自然现象冰,雨,雪


    社会研究
    学生将了解并能够:
    • 在世俗的日历制定假期的理解
    • 确定与天气和季节不同的关键概念
    • 了解交友,沟通的重要性,以及和尊重让
    • 了解他们自己的社区,安全社区助手
    技术
    学生将了解并能够:
    • 打开和关闭计算机和显示器
    • 识别计算机的各个部件,包括:键盘,监视器,屏幕,塔和鼠标
    • 演示用鼠标点,双击,单击并拖动能力
    • 打开和关闭程序
    • 使用不同的方案,以协助鼠标技能,如:油漆和蜡笔艺术
    • 了解基本的Word中使用键盘和格式化
    • 确定一个菜单,并从中选择一个选项
    • 理解编码的基本概念

  • 甘幼儿园

    犹太走读学校幼儿教育经验是热爱学习的机会,灌输孩子。在bet36体育在线,我们认为,幼儿通过游戏和互动学习与其他孩子和照顾的成年人。社会,情感,创造力,道德,精神和智力 - 我们通过有计划的活动,经验和指导的发现每个孩子在许多方面的成长提供机会。儿童通过语言,逻辑,动觉,艺术,音乐和自我表达的任务,发展新的技能和能力。提供发展适当的求学经历激励他们观察,探索,实验,得出结论,提出新的问题和享受解决问题的满意度。教师培养孩子的好奇心和求知欲自然。他们通过各种各样的刺激儿童的认知发展实践活动与自然环境的日常现象,扩展和丰富孩子们的兴趣和经验。

    幼儿教室作为一个社区,在这里孩子们学会信任别人和自己。 kabbalat安息日tefillah和假日准备是快乐,共享家庭的经历,那里的小朋友熟悉了基本的词汇和希伯来语和犹太行为,礼仪和概念,包括mitzvot,神, tzedakah.

    由于幼儿的基础和动机终身学习,我们希望每个孩子体验到成功的教育。此外,我们相信孩子们得知管理在支持学校的设置,使他们能够变得更加独立和有效的年轻人的背景下失望和冲突中获益。

    通过关怀,培养教师和孩子之间的关系,我们的年龄最小的学生,鼓励问题深思熟虑,并为自己着想。作为他们成功了,培养孩子的自尊,能力的感情和独立感。由于他们的相互影响,他们长大理解属于一个组,一个家庭,一个社区和犹太人民的价值。

    GaN基幼儿园每个孩子一个奇妙的令人振奋的一年。它是发现,开发和增长的一年。通过专用的和优秀员工的努力下,学校为学生提供一个充满爱心和培育环境,使孩子的成长教育上,文化上,情感上,社会上和精神上。孩子学会制定的自尊心,自豪感和积极的自我形象,同时发展他人,工具和独立思考和探索的信心必要的尊重。

    艺术

    学生将了解并能够:
    • 创建不同的媒介和风格的艺术品
    • 介绍不同的艺术家和他们的作品
    • 开始发展一种艺术的词汇
    • 从事创造性的方式来解决的问题,艺术
    • 随着各种媒体的实验和方法来创建艺术品
    • 培养技能:如用剪刀剪裁,涂胶,装配和设计


    英语语言艺术
    拼音/音
    学生将了解并能够:
    • 制定完善的符号识别和语音意识的坚实基础
    资源:mcruffy拼音和阅读,并按mcruffy
    奥顿 - 吉灵厄姆的常见字的拼写和识别

    手写
    学生将了解并能够:
    • 写流利且清晰
    资源:学习不流泪


    学生将了解并能够:
    • 承认和命名的字母全部大写和小写字母
    • 了解并应用年级水平的拼音和文字分析技能,在解码的话
    • 随着提示和支持,提出和回答有关关键细节在文本问题
    • 随着提示和支持,复述司空见惯的故事,对待包括关键细节
    • 随着提示和支持,识别字符,设置和重大事件中的一个故事
    • 在互动阅读Alouds和书籍对话
    • 使用应急阅读技巧
    • 随着提示和支持,命名一个故事的作家和插画和讲故事定义每个角色
    • 读小说流派
    • 阅读非小说流派
    • 应用力学句子(大写,标点)
    • 资源:拉平读者库,图书馆教室,读A-Z printables,笔者研究的书籍,书籍解码
    • Alouds读取,包括但不限于:手接吻,幼儿园的第一天,树上的叶子,南瓜汤,在雪天
    写作
    学生将了解并能够:
    • 学习反馈,信息和日益增长的复杂性叙事写作
    • 福斯特高层次的思维,包括定期的机会,综合,分析和批判
    • 制定和内容区写入细化策略
    • 提高独立性和流畅性
    • 从模范文本(文本导师)跨级数模型书写纸的阶梯学习
    • 开始学习写作技巧:如资本,手指空格,标点符号

    资源:哥伦比亚大学师范学院作家的研讨会,阅读和写作项目
    露西卡尔金斯流派研究的海涅曼单位:启动写作研讨会,叙述,如何书籍,有说服力的写作,诗歌


    希伯来语和犹太研究
    赣幼儿园学生通过一系列多感官的活动和经验的暴露在希伯来语。在希伯来语学生沉浸在母语希伯来语扬声器的指导下进行。学生继续发展和扩大他们的基本希伯来语的词汇,并开始学习如何识别ALEF赌注的字母。在这样做,孩子建立音素意识技能,他们的他们开始认识到,听取字母和元音字母在他们的名字,他们的同学,简单的名字和单词它们所暴露出来。

    除了在希伯来语收购,甘,幼儿园学生接触到更广阔的犹太研究计划,包括tefillah(祈祷),chagim(节假日除外),犹太人的价值观和习俗,parasha和以色列。教师用英语和希伯来语的混合,以便向学生介绍此范围内的科目,帮助我们的年轻学生发展自己的犹太人身份,并建立犹太文化的坚实基础。学生将学习希伯来字母以及形成希伯来文阅读短词。


    图书馆
    学生将了解并能够:
    • 适用于应对相应的文本阅读,收听和观看技能等级水平
    • 演示如何正确保养书
    • 演示的程序知识借书还书
    • 知道一本书的基本部分作家和插画的角色
    • 随着复述回应文学,预测和讨论
    • 开始认识到开头,中间和结尾,以及字符和设置

    数学
    学生将了解并能够:
    • 了解数字名称和计数序列
    • 通过100号码百事通感
    • 伯爵告诉对象的数量
    • 比较数字
    • 理解添加如放在一起,并增加,并了解减法就是开或者采取
    • 用数字11-19了解位值的基础
    • 识别及描述形状(圆形,方形,六边形,五边形,菱形)
    • 开发整理的概念
    • 了解开始的二维和三维形状
    资源:麦格劳 - 希尔出版:我的数学


    音乐
    学生将了解并能够:
    • 学习希伯来语和英语唱歌 那说说我们的传统,价值观和以色列 
    • 犹太节日和其他犹太主题唱歌
    • 学会使用各种打击乐器
    • 展示技能的节奏与和谐
    • 按照相关用歌声说明:手部动作,唱歌,跳舞
    • 使用基本词汇的音乐和节奏
    • 他们的希伯来语歌曲唱的水平
    • 执行对特殊事件如Zimriya,光明节的庆祝活动,并在毕业
    • 了解如何使用身体动作和游戏开发创意


    体育
    学生将了解并能够:
    • 在技​​能开发引擎工作
    • 提高他们的运动概念,肌力,耐力,灵活性和敏捷性
    • 从事非竞争的游戏,强调合作和团队精神,同时强调体育活动和健身的重要性
    • 发展空间意识
    • 搞竞技比赛,压力良好的体育道德
    • 显示出良好的体育精神的理解
    • 了解如何赢/输客客气气

    科学
    学生将了解并能够:
    • 开发的好奇和兴趣的自然现象,使他们的世界
    • 在引导中探索和发现无建设性的调查材料
    • 识别和分类动物栖息地
    • 探索户外花园
    • 测量和记录观察
    • 与chagim科学整合
    • 作出预测,并得出结论描述意见
    • 注意,相似性和幼虫,蛹差异和蝴蝶的成虫经历蜕变完成这

    社会研究
    学生将了解并能够:
    • 开发犹太和世俗节日更深入的了解
    • 了解以色列的地理
    • 理解所教室社区的组成部分,也是友谊的重要性
    • 了解教室的助手和工作的意义
    • 他们的标签和表达感情(即使用情绪米,通过插图和文字)
    资源:学术“让我们看看”
    有对技术加以整合,以及一个机会。



    技术
    学生将了解并能够:
    • 打开和关闭计算机和显示器
    • 识别计算机和词汇包括以下各个部分:键盘,监视器,屏幕,塔和鼠标
    • 演示用鼠标点,双击,单击并拖动能力
    • 打开和关闭程序
    • 使用不同的方案,以协助鼠标技能,如:油漆和蜡笔艺术
    • 理解这个词使用基本的键盘和做基本的格式,并强调
    • 使用Word中插入图片 
    • 演示使用一个空间词的能力
    • 了解互联网是什么,以及如何使用它
    • 确定一个菜单,并从中选择一个选项
    • 理解编码的基本概念
    士林“让我们看看”
  • 1级

    第一级是每个孩子的教育是关键的一年。在这一年里,在阅读,写作和数学基本技能的同时灌输爱推广和学习的快乐。每个孩子的发育成熟度的理解是所有学习的重要组成部分。

    艺术
    学生将了解并能够:
    • 在各种媒体和主题创作的艺术作品
    • 关于许多有名的艺术家学习和艺术的时期
    • 继续发展的艺术词汇
    • 获得与媒体和艺术不同领域相关的词汇
    • 开始了解正面和负面的空间
    • 成为粘合能力,用剪刀剪,素描
    • 进入色轮

    英语语言艺术
    拼音/音
    学生将了解并能够:
    • 通过基于中心学习制定合理的符号识别和语音意识的坚实基础
    • 了解并应用年级水平的拼音和文字分析技能,在解码的话
    • 奥顿 - 吉灵厄姆的常见字的拼写和识别
    手写
    学生将了解并能够:
    • 写流利且清晰
    • 学习字母的形成,位置和间距适当的方法
     
    语法
    学生将了解并能够:
    • 了解资本,逗号,句号,问号,省略号,感叹号,引号规则
    • 学习讲话的基本组成部分以及文学设备

    学生将了解并能够:
    • 了解并应用年级水平的拼音和文字分析技能,在解码的话
    • 阅读以足够的精度和流畅性,以支持理解水平内的单个读数
    • 阅读目的和理解年级水平的文字
    • 询问和回答有关关键细节在文本问题
    • 复述故事,对待包括关键细节,并展示他们的核心信息或课程的掌握情况
    • 开发文字和推理的思维能力
    • 描述了故事里的角色,设置和主要活动,使用关键细节
    • 在互动阅读Alouds和书籍对话
    • 使用应急阅读技巧
    • 读小说流派
    • 阅读非小说流派
    资源:配方读书,平整读者库,图书馆教室,读A-Z printables,笔者研究的书籍,书籍解码
    个人阅读书籍,包括但不限于以及平整组:阿梅利亚彼地丽娅,亨利和麦基,可怕的哈利,奈特大帝,我可以读的书,读者你好!
     
    注:使用的游戏,教具等活动,鼓励参与和互动阅读中有多个

    写作
    学生将了解并能够:
    • 学习反馈,信息和叙事写作和诗歌日益增长的复杂性
    • 福斯特高层次的思维,包括定期的机会,综合,分析和批判
    • 制定和内容区写入细化策略
    • 提高独立性和流畅性
    • 从模范文本(文本导师)跨级数模型书写纸的阶梯学习
    • 用完整的句子用适当的标点符号写
    资源:哥伦比亚大学师范学院作家的研讨会,阅读和写作项目
    露西卡尔金斯流派海涅曼研究单位:小的时刻:写作重点,细节和对话,非小说类书籍章节,写评论,以场景从系列写小说,诗歌


    希伯来语和犹太研究
    • 希伯来语
      • 确定整个ALEPH赌注的音标值随着元音
      • 希伯来文正楷写脚本正确
      • 随着顺口和理解
      • 了解并在各种环境使用基本的希伯来语单词,短语和句子
      • 构建希伯来语简单句
      • 动词和名词性别区分以及单数和复数形式,并以书面和口头沟通应用它们

    • 犹太人价值和社区
      • 理解和应用戒律的概念在自己的生活
      • 了解derech依瑞兹和社会这样的数值为tzedakah的概念,bikur cholim和其他载于犹太教律法作为路标等行为和解决冲突
      • 意识到需要对待别人Derech依瑞兹和kavod随着
      • 了解符合教规的食物的基本概念
      • 明白以色列的人都有自己的陆地以色列的土地
      • 识别与以色列和耶路撒冷的状态,以色列的永恒首都

    • 安息日和节假日
      • 展示熟悉的符号,仪式和EREV安息日和赎罪安息日的做法(安息日晚上和天)
      • 了解主要议题,符号和犹太节日的做法
      • 确定并在仪式和音乐的适当参与每个节日
      • 安息日和Hagim欣赏的历史和精神指向犹太遗产和机遇茶点,享受,社区和家庭和睦

    • 托拉:圣经经文
      • 明白托拉研究犹太人生活的中心地位
      • 展示在账户和律法的中心主题的知识与年龄相适应的方式
      • 讨论早期的圣经英雄人物 - 始祖和女家长
      • 了解Parashat HaShavua的概念,那托拉是每星期读
        • 通过讨论确定各周parsha类的关键概念,写信回家的讨论和延伸。

    • tefillah:祈祷
      • 参加Shaharit(早晨服务)随着kavanah和Havanah主要部件
      • 确定主题,关键词和tefillah的概念
      • 体味生活会堂的美丽和丰富
        • 用正念作为一种工具来加强与kavanah和kavod参与。
        • 适当引领点心时间祈祷,同时赋予每种食物的正确的祝福。


    图书馆
    学生将了解并能够:
    • 适用于应对相应的文本阅读,收听和观看技能等级水平
    • 汉语拼音开始,以找到技能材料申请
    • 认识货架秩序和呼叫号码的基本系统了解代表的架子上的一本书的“地址”
    • 使用OPAC搜索标题,作者和关键字,以协助
    • 鉴定书的出版商,版权日期,奉献页,内容和词汇表
    • 开始小说和非小说区分
    • 开始作出预测和连接

    数学
    学生将了解并能够:
    • 代表和解决问题的加法和减法涉及
    • 理解和应用业务的性质和加减法之间的关系
    • 加减20以内
    • 加减公式工作
    • 延伸计数序列
    • 了解位值
    • 位值的理解和运算性质做加减法
    • 通过迭代长度测量单元的长度
    • 告诉我们,写时间,以小时和半小时
    • 代表和解释数据
    • 随着形状和他们的理由属性
    • 理解这个概念,开始一个多,一个少/十点多,少
    • 开发资金感
    资源:麦格劳 - 希尔出版:我的数学
    其他资源 - http://brainbashers.com/puzzles.asp,http://www.fun4brain.com/,http://www.funbrain.com/,http://www.playkidsgames.com/mathgames.htm
    数学,希伯来语和犹太研究的整合



    音乐
    学生将了解并能够:
    • 对音乐的发展表示赞赏,并介绍bet36体育在线不同的作曲家
    • 唱歌,赚他们在希伯来语siddur以及播放歌曲,将谈论我们tefilot,以色列,犹太假日和一般主题的爱
    • 学会使用各种打击乐器
    • 在打击乐或拍手执行新的节奏
    • 展示技能的节奏与和谐
    • 玩木琴特殊的节奏与和谐
    • 如Zimriya和siddur仪式:事件进行特别

    体育
    学生将了解并能够:
    • 加强技能发展引擎
    • 提高他们的运动概念,肌力,耐力,灵活性和敏捷性
    • 从事非竞争的游戏,强调合作和团队精神,同时强调体育锻炼的重要性
    • 了解“中奖”和“丢失”的概念
    • 引入体育对个人和团队
    • 搞竞技比赛,压力体育道德
    • 显示体育的理解
    • 了解如何赢/输客客气气

    科学
    学生将了解并能够:
    • 通过自己的调查,了解科学概念
    • 开发的好奇和兴趣中的对象,使他们的世界
    • 了解天气和它与地球的倾斜
    • 这种观察和描述天气随时间发生变化
    • 观察和实验的空气
    • 在引导中探索和发现无建设性的调查材料
    • 组织并通过观察插图,写作和单昆虫沟通的报告

    社会研究
    学生将了解并能够:
    • 确定地域而言,知道他们在地图上
    • 开发大陆的地图技能
    • 讨论时事
    • 开发犹太和世俗节日更深入的了解
    • 知道所有50个州
    • 意识到世界上各种文化
    资源:斯科特·福尔斯曼SS,士林新闻周刊阅读器
    有对技术加以整合,以及一个机会。



    技术
    学生将了解并能够:
    • 打开和关闭计算机和显示器
    • 登录到计算机
    • 识别计算机和词汇包括以下各个部分:键盘,监视器,屏幕,塔和鼠标
    • 演示用鼠标点,双击,单击并拖动能力
    • 打开和关闭程序
    • 使用不同的方案,以协助鼠标技能,如:油漆和蜡笔艺术
    • 理解这个词使用基本的键盘和做基本的格式,并强调
    • 使用Word使用艺术字插入图片
    • 使用Word输入各种综合项目 
    • 了解互联网是什么,以及如何使用它
    • 确定一个菜单,并从中选择一个选项
    • 保存和检索文件到网络
    • 获得基本的键盘操作技能,包括手的位置
    • 最常用的身份识别键盘和他们的位置上的键
    • 打印文档
    • 理解编码的基本概念,并把它应用到实际的例子
    • 使用基本了解基本的3D CAD软件的创作
  • 2级

    第二级是发现和承诺的一年。而基础设置好的工作习惯加强各领域的基本基础技能的学生。孩子们被鼓励独立思考敢于冒险。

    艺术
    学生将了解并能够:
    • 继续增加词汇量,同时学习一门艺术的艺术家,并选择自己的工作
    • 创建一个使用多种媒体的各种项目
    • 与各种材料和工具,探索创意设计人员
    • 试验各种材料和工具
    • 更好地了解空间布局
    • 开始掌握不同的线条,纹理,形状和设计
    • 了解什么是原发性和继发性色彩,并能识别它们


    希伯来语和犹太研究
    • 希伯来语
      • 讲希伯来语使用简单和完整的句子
      • 编写使用简单而完整的句子希伯来语
      • 区分希伯来语语法基本概念,包括:性别,数量和紧张
      • 定位文本提供的信息
      • 提高阅读的流畅性
      • 提高阅读理解
      • 学习新词汇
      • 校对和正确的工作

    • 犹太人价值和社区
      • 明白托拉价值观和mitzvot适用于他们直接和他们的关系与同事,家人和老师
      • 了解符合教规的食物的基本概念和犹太符号识别
      • 采取配套的同学和示范的敏感性和责任的理解
      • 确定地图以色列以及以色列的国旗,国歌和文化的犹太生活以色列,宗教和历史中心的角色上的地标

    • 安息日和节假日
      • 识字在犹太节日的起源故事
      • 了解安息日的仪式,以及他们如何在安息日日常发生的时间顺序
      • 随着联想假期特别mitzvot
      • 与联想人事工作假期(请在赎罪日的原谅,想办法上涂Bishvat等保护自然)
      • 欣赏的主要犹太节日的历史和精神层面
      • 安息日享受的时间,家庭,社区和灵性
      • 尊重,鼓励多样性的环境犹太社区的多元化

    • 托拉:圣经经文
      • 开发文本分析和批判性思维能力
      • 确定Bereishit的第一部分的基本故事情节和人物
      • 理解和欣赏托拉在犹太人生活的中心地位
      • 明白托拉为指导,以生活
      • 获得parashat HaShavua有更深的了解作为犹太人生活的基本节奏
        • 通过写作和艺术活动涉及的parasha对自己的生命和做法更深消息

    • tefillah:祈祷
      • 参加并领导了Shaharit服务中心的daven元素
      • 了解礼仪的关键词,短语和概念
      • 随着daven祈祷Havanah和kavanah(理解和意图)


    英语语言艺术

    拼字
    学生将了解并能够:
    • 随着熟练度构建共同拼写规则
    • 拼写链接词义
    资源:STECK级的拼写技能沃恩核心3,霍顿·米夫林·哈考特
    拼写城市词表

    手写

    学生将了解并能够:
    • 有了正确的字母形成的做法合适的词之间的间距
    • 理解概念:如缩写和书信
    • 了解如何形成并写一个句子
    资源:Zaner-Bloser手写,Zaner-Bloser

    语法

    学生将了解并能够:
    • 这种做法语法技能标点和词类在作家的工作室授课
    资源:每天段落编辑,埃文沼地


    学生将了解并能够:
    • 解码级水平的话
    • 对于读准确性和流畅性,以支持理解
    • 阅读目的和理解年级水平的文字
    • 询问和回答问题,以证明文本的理解
    • 演示理解人物,设定和情节
    • 描述了一个故事响应事件和面临的主要挑战是如何人物
    • 差异承认在视字符点
    • 了解故事结构
    • 了解关于查看点
    • 开发文字和推理的思维能力
    • 比较和非小说主题对比不同版本的小说故事/不同的文本
    • 使一个故事的事件连接
    • 学习新词汇
    • 了解非虚构文本功能
    • 找点支持在非虚构文本
    • 作出预测关于文本

    资源:
    非小说类出版物:灰熊,远航到新的土地,并将其取出,观星者神往,明星的东西,星系,星系,星座
    小说的例子:青蛙蟾蜍全年,学校鼠标,可怕的哈里的书籍,赤壁,凸轮詹森书籍,鼠标和摩托车,谁系列,克莱门
    读Alouds包括但不限于:朝圣者,路边学校的故事,突然,切斯特的方式,星座,怜悯沃森系列

    写作

    学生将了解并能够:
    • 探索诗歌,包括选词,rythym和换行符
    • 学习反馈,信息和日益增长的复杂性叙事写作
    • 福斯特高层次的思维,包括定期的机会,综合,分析和批判
    • 制定和内容区写入细化策略
    • 提高独立性和流畅性
    • 从模范文本(文本导师)跨级数模型书写纸的阶梯学习
    资源:哥伦比亚大学师范学院作家的研讨会,阅读和写作项目
    海涅曼露西卡尔金斯流派研究的单位:教学用书,叙述,实验报告和科学书籍,读,写诗歌关于

    图书馆
    学生将了解并能够:
    • 适用于应对相应的文本阅读,收听和观看技能等级水平
    • 适当的年龄开始寻找小说和非小说类书籍
    • 认识到OPAC是通过关键词,主题,作者或标题搜索
    • 确定在社会信任的地方,他们可以寻求信息(学校,博物馆,政府机构,公共图书馆)
    • 确定郝德杰,纽伯瑞和悉尼泰勒文学奖项,并了解他们的意义

    数学
    学生将了解并能够:
    • 代表和解决问题的加法和减法涉案金额高达三位数
    • 添加和流利减去20以内
    • 工作处理相等的对象群体获得的乘法基础
    • 了解位值
    • 位值的理解和运算性质做加减法
    • 了解数据分析和制图
    • 以标准单位测量和估算长度
    • 加减涉及长度
    • 工作,时间和金钱
    • 代表和解释数据
    • 制定解决问题的能力与文字和逻辑问题
    • 2D和3D工作,形状
    资源:麦格劳 - 希尔出版:我的数学
    创意出版物:解决问题的二级II
    士林:数学游戏掌握基本技能
    数学中心与材料来自各种来源的ESTA年级使用。


    音乐

    学生将了解并能够:
    • 对音乐的发展表示赞赏,并介绍bet36体育在线不同的作曲家
    • 学唱新希伯来丘马什播放歌曲以及歌曲,涉及到我们的托拉的爱,犹太假日和一般主题
    • 在使用节奏乐器展示和谐和节奏技巧
    • 学习新的节奏,并利用它们来陪伴的拍手歌
    • 用木琴和打击乐器的创造力和陪歌
    • 如Zimriya和丘马什庆典:事件进行特别

    体育
    学生将了解并能够:
    • 通过有组织的游戏和体育活动,增强体质和运动技能
    • 有了享受和在非同行竞争的环境中的乐趣,同时强调良好的体育道德
    • 开发团队运动技能
    • 显示体育的理解
    • 了解健康的重要性
    • 在小组完成任务的工作
    • 搞竞技比赛,压力体育道德
    • 显示体育的理解
    • 了解如何赢/输客客气气

    科学
    学生将了解并能够:
    • 在建设性调查材料在有指导的发现自由探索
    • 与词汇相关联的获取平衡和运动和固体,液体和气体
    • 发展对象的运动越来越好奇和兴趣
    • 随着平衡的实验观念,配重和稳定性
    • 观察和描述的固体和液体的性能,包括密度
    • 观察和描述时,固体或其它液体加入到水中,会发生什么
    • 观察并描述了光如何随着液体
    • 太阳能系统及调查月亮的圆缺
    • 组织并通过观察插图,写作和单哺乳动物报告交流

    社会研究

    学生将了解并能够:
    • 学习华南简介美国总统日和节假日
    • 开发的在我们生活的理解:社区,城市,州,国家
    • 学习术语和概念有关地图和globe技能和地貌
    • 了解当地和州政府
    • 了解美国的历史,因为它涉及到移民(莫莉的朝圣者综合项目)和人民在过去随着土著美国人的重视
    • 了解埃利斯岛的意义
    • 了解当地的经济,因为它涉及到商品和服务
    • 制定有影响力的人的生活的理解(传记日)
    资源:研究资料
    有对技术加以整合,以及一个机会。


    技术
    学生将了解并能够:
    • 使用Word输入和编辑段落基本语法和标点符号通过适当的
    • 插入和操纵图形,艺术字,文本框和表格在Word中
    • 了解和使用词汇中级技术
    • 查找,检索和保存文件,并从网络课堂文件夹
    • 了解如何插入和动画插入其幻灯片中的各种物体和幻灯片
    • 认识和正确放置手指上家行键
    • 演示基本敲键盘正确的技术
    • 演示基本代码创作
    • 使用基本了解基本的3D CAD软件的创作
  • 3级

    在三年级的学生和教师探索所必需的环境友好尊重学校价值观并存。 4 C's通信,关怀,合作和考虑(Menschlichkeit)-Are扩展教室外希望为好。

    艺术
    学生将了解并能够:
    • 构建和同时了解准备选择艺术家和他们的作品用一种艺术的词汇
    • 创建使用作品的各种艺术流程,工具和材料
    • 解释并成功地使用正负空间
    • 回顾暖色和冷色
    • 熟悉线路,质地,形状,形式,布局,设计
    • 扩大词汇量的艺术

    英语语言艺术
    • 拼字
      学生将了解并能够:
      • 随着熟练度构建共同拼写规则
      • 拼写链接词义
      • 开发词汇和阅读理解的关键环节(世俗智慧)
      • 帮助成功领悟内容区域的文本
    • 资源:STECK - 沃恩核心技能拼写4级,霍顿·米夫林·哈考特
    • 世俗智慧3000,由Kenneth Hodkinson和桑德拉·亚当斯

    • 手写
      学生将了解并能够:
      • 继续练习正确的字母形成随着打印字与字之间的间距适当
      • 学习字母的正确发展顺序
      • 学习草书的发展正确的字母
      • 资源:Zaner-Bloser手写,Zaner-Bloser

    • 语法
      学生将了解并能够:
      • 授课实践语法技能作家的研讨会。
      • 学习科目/谓语的句子结构,并建立说明随着形容词副词,介词介绍


    • 学生将了解并能够:
      • 对于读准确性和流畅性,以支持理解
      • 阅读目的和理解年级水平的文字
      • 询问和回答问题,以证明理解一个文本,该文本参考明确作为答案的基础
      • 描述了故事里的角色,并解释如何贡献自己的行动事件的顺序
      • 利用上下文线索来确定未登录词的意思
      • 制定推理的思维能力
      • 演示通过复述,总结和转述阅读理解
      • 技能发展序列
      • 了解更多关于在故事和解决冲突
      • 了解因果
      • 了解非虚构文本功能
      • 找点支持在非虚构文本
    • 资源:
    • 夏洛的网,雷蒙娜,超级软糖,柠檬水战争,三年级的天使,詹姆斯和大仙桃,该BFG,巧克力触摸,iggie家:小说的例子
    • 读Alouds包括但不限于:从路边学校,定价:NT 145雷蒙娜,朱迪·穆迪,查理和巧克力工厂,一个四年级没什么传说,巧克力工厂,侧身故事

    • 写作
      学生将了解并能够:
      • 学习反馈,信息和日益增长的复杂性叙事写作
      • 元素和属性学习诗歌
      • 福斯特高层次的思维,包括定期的机会,综合,分析和批判
      • 制定和内容区写入细化策略
      • 编辑和审核方法和技巧
      • 提高独立性和流畅性
      • 从模范文本(文本导师)这种模式跨年级写级数的阶梯学习。
    • 资源:哥伦比亚大学师范学院作家的研讨会,阅读和写作项目
    • 研究海涅曼单位露西卡尔金斯类型:教学用书,各具特色的真实故事,艺术书写信息,改变世界:有说服力的演讲,请愿书,和社论和童话,诗歌

    图书馆
    学生将了解并能够:
    • 适用于应对相应的文本阅读,收听和观看技能等级水平
    • 小说和非小说类书籍找到使用OPAC
    • 理解内容,索引和词汇表的功能
    • 了解剽窃的概念
    • 知道如何与支持,登录并浏览书签网站和数据库学校
    • 确定并开始在风格区分

    数学
    学生将了解并能够:
    • 解决多位数问题涉及加减法
    • 代表和解决问题的乘法和除法涉及
    • 了解乘法性质之间的乘法和除法的关系
    • 乘法和除法在100
    • 解决涉及四则运算的问题,并确定身份和算术的方式解释
    • 制定估计的更大意义
    • 发展技能四舍五入
    • 位值的理解来进行多位数运算
    • 发展分数理解为数字
    • 涉及解决测量问题
    • 代表和解释数据
    • 开始明白几何测量
    • 了解周长和面积的概念,
    • 随着形状和他们的理由属性
    资源:麦格劳 - 希尔出版:我的数学
    额外的资源“棚车和独眼龙”,“灵活与数字”,“游戏数学”


    音乐
    学生将了解并能够:
    • 对音乐的发展表示赞赏,并介绍bet36体育在线不同的作曲家
    • 了解更多挑战,合唱一首歌曲希伯来语为自己的里程碑事件羁绊Chodesh,犹太假日和一般主题
    • 展示和谐和节奏技巧
    • 专注于希伯来文,解释的含义和歌曲的理解
    • 了解更多复杂的节奏,并利用它们来陪伴的拍手歌
    • 参加可选带仪表指示
    • 用木琴和打击乐的陪同歌曲
    • 如Zimriya和犹太Chodesh庆祝:事件进行特别

    体育
    学生将了解并能够:
    • 参加有组织的游戏和运动的身体素质和运动技能的发展。
    • 学习良好的体育道德在非竞争环境友好
    • 了解团队游戏和运动
    • 学习如何赢得和失去客客气气
    • 发展沟通和团队建设能力
    • 搞竞技比赛,压力体育道德

    社会研究
    学生将了解并能够:
    • 了解克里斯托弗·哥伦布的远航
    • 明白感恩的历史
    • 了解来自六个不同国家的移民经验;他们的研究学生自己的移民史
    • 世界各国进行研究
    • 了解意义和黑人历史和妇女历史的影响
    • 获得对当前事件的更深层次的理解
    有对技术加以整合,以及一个机会。


    技术
    学生将了解并能够:
    • 展示中间敲键盘技术 而在学校和在家里练习
    • 示范文本格式,包括:剪切,复制和粘贴和项目符号列表
    • 了解和使用词汇中级技术
    • 识别和使用超链接
    • 使用网上搜索技术研究的具体信息
    • 演示如何识别互联网上的可信源
    • 创建并格式化懂MS PowerPoint幻灯片
    • 使用基本了解基本的3D CAD软件的创作
    • 演示基本和中间编码技术
    • 了解基本的使用谷歌驱动器

    科学
    学生将了解并能够:
    • 分类和比较五种感官
    • 简单的调查机
    • 检查和使用化学品的科学方法对它们进行分析
    • 探讨想法并使用色谱法的技术的发明,摩擦,碳镜成像和打印
    • 利用语言和数学技能在科学方面在获取适当的词汇
    • 组织并通过插图,文字,个人的想法和发明演示交流意见


    希伯来语和犹太研究
    • 希伯来语
      • 确定主要观点,在文本
      • 写完整,语法正确的句子希伯来语
      • 在现在时动词的主共轭
      • 定位文本提供的信息
      • 提高阅读理解
      • 保留和学习新词汇

    • 犹太人价值和社区
      • 加强重点犹太人价值的个人责任,有爱心,并告知参与这种行为同行,家人,父母和教师
      • 了解tzedakah和gemilut hasadim,参与的重要性,通常这些关键mitzvot
      • 社区要执行的任务作为课堂社区的一部分:如龙头tefillah,Bikur Holim进行到同学通话,导致kabbalat安息日及其他
      • 展示符合教规的食物的基本知识
      • 体味到建立和维护以色列的国家作为犹太人家园所需的努力

    • 安息日和节假日
      • 理解记忆和保持安息日的mitzvot
        识别节假日,安息日Mevarchim和犹太Chodesh在犹太历
      • 了解是什么让每月特殊
      • 在庆祝在家过节发挥领导作用
      • 了解每个节日的仪式,纪念活动和符号
      • 了解每一次节日相关的mitzvot

    • 托拉:Parashat HaShavua
      • 明白托拉为sifrei KODESH,神圣的令状,是实物不同的文字,而不是只在程度上,从每一个其他类型的文本
      • 学习的主要信息,并为每个每周Torah部分的陪同符号,然后可以把它与自己的生活
      • 涉及到的犹太法典托拉经验,托拉为更深入,更询问多虔诚的方式研究比其他书上读到他们
      • 托拉查看员工的意义和指导,在道德和精神生活源
      • 收购的微妙和文本的细微差别网关意义升值
      • 阅读Bereishit文本理解和讨论叙述的想法,人物,事件和主题
      • 培养批判性思考能力在阅读文本托拉

    • tefillah:祈祷
      • 了解Shaharit早晨服务的基本结构
      • tefillah铅对于大多数早晨服务,包括ashrei,Barukh She'amar,Ahavah拉巴,玛,Amidah和Aleynu的
        • 罗什Chodesh导致全面的服务,包括hallel的呗
        • 能够在Amidah的Berachot的含义涉及到自己的生活
  • 4级

    在四年级的学生,同时发展批判性和创造性思维的能力将获得更大的独立性。学生将享受一个启发性的学习环境,对彼此合作和尊重其重点。

    艺术
    学生将了解并能够:
    • 创建一个使用多种媒体的各种项目
    • 模仿著名艺术家的作品的风格
    • 觉得有权设计图稿有意义的工作人员和
    • 标识和描述各种媒体艺术作品要素和原则
    • 理解伯,仲和互补色
    • 开发和利用混合的知识和混合的颜色,形成其他颜色

    英语语言艺术
    拼字
    学生将了解并能够:
    • 随着熟练度构建共同拼写规则
    • 拼写链接词义
    • 开发词汇和阅读理解的关键环节(世俗智慧)
    • 资源:STECK - 沃恩核心技能拼5级,霍顿·米夫林·哈考特
    世俗智慧4000,由Kenneth Hodkinson和桑德拉·亚当斯

    手写
    学生将了解并能够:
    • 继续练行书技能
    资源:Zaner-Bloser手写,Zaner-Bloser

    语法
    学生将了解并能够:
    • 授课实践语法技能作家工作坊
    资源:语法车间,Sadlier


    学生将了解并能够:
    • 对于读准确性和流畅性,以支持理解
    • 分摊看小说:有目的和了解他们的阅读水平
    • 解释什么文本明确地说,从文字推断结论的时候,当是指细节和例子文本。
    • 在深入人物,场景,事件或故事图中的文字描述的具体细节
    • 比较和对比从故事叙述的观点
    • 利用上下文线索来确定未登录词的意思
    • 演示通过复述,总结和转述阅读理解
    • 了解更多关于进行预测,并得出结论
    • 了解因果
    • 了解非虚构文本功能
    • 找点支持在非虚构文本
    • 了解如何响应编写使用从文本信息到文本

    资源:
    兰德里的消息,双鼠,也不过是真理的故事,从太太的混合的文件:小说的例子。和罗勒。 Frankweiler,四年级老鼠,世界卫生组织孩子竞选总统时,哈里斯伯迪克,勇敢者的游戏的神秘面纱,芽不巴迪,乔治的奇妙医学,frindle,先生。波普尔的企鹅,精灵鼠小弟,签署海狸
    读Alouds包括但不限于:雅各的救援和诗集

    写作
    学生将了解并能够:
    • 学习反馈,信息和日益增长的复杂性叙事写作
    • 福斯特高层次的思维,包括定期的机会,综合,分析和批判
    • 制定和内容区写入细化策略
    • 提高独立性和流畅性
    • 从模范文本(文本导师)跨级数模型书写纸的阶梯学习
    • 继续发展在诗歌写作技巧特别颂歌
    • 开发编辑和校对技巧
    资源:哥伦比亚大学师范学院作家的研讨会,阅读和写作项目
    海涅曼单位的研究露西卡尔金斯流派:现实主义小说,盒子弹,个人和有说服力的文章,把历史上的生活,写准备小说,诗歌



    希伯来语和犹太研究
    • 希伯来语
      • 与读取的流畅性和表达
      • 从文本作出推断
      • 在完整,语法正确的句子写希伯来语意见
      • 在过去时态的动词的主共轭
      • 学习动词的结合在将来时
      • 释义完成句子希伯来文
      • 创意和详细写句子在希伯来语中有超过一个形容词

    • 犹太人价值和社区
      • 借鉴注重个人责任犹太价值观的基本词汇,关怀和通知参与这种行为同行,家人,父母和教师
      • 了解tzedakah和gemilut hasadim,参与的重要性,通常这些关键mitzvot
      • 执行任务的教室社区的一部分:如龙头tefillah和,Bikur Holim进行到同学通话,导致kabbalat安息日及其他
      • 参加学校和更广泛的社会群体生活
        • 继续发展和加强与以色列通过课堂学习和计划体验活动的国家关系通过提高我们的rishonim

    • 安息日和节假日
      • 制定了深刻的熟悉的做法,礼仪,mitzvot,海关和安息日和犹太节日的主要来源
      • 庆典和纪念活动的犹太历的周期的犹太人生活的核心开发升值

    • tefillah:祈祷
      • 随着daven Havanah和kavanah
      • 了解所有的犹太仪式的基本结构
      • Shaharit带领犹太Chodesh服务,包括hallel

    图书馆
    学生将能够了解和:
    • 适用于应对相应的文本阅读,收听和观看技能等级水平
    • 随着OPAC使用最少的帮助找到材料
    • 识别,定位和利用参考源:如数据库进行研究学校
    • 展示的主要类别的理解在杜威十进制系统
    • 确定围绕网络安全的概念,关键问题

    数学
    学生将了解并能够:
    • 用加法,减法,乘法和除法解决与整数问题
    • 代表和解决在加法,减法,乘法和除法的问题
    • 随着熟悉的增益因子和倍数
    • 了解多位数整数位值
    • 位值的理解和运算性质进行多位数运算
    • 制定估计进一步的更大意义
    • 延长理解分数等值和顺序
    • 理解分数和小数比较十进制形式
    • 涉及解决测量测量和转换的问题从一个较大的单位为较小的单元
    • 了解周长和面积的概念,
    • 代表和解释数据
    • 继续发展几何的理解
    资源:麦格劳 - 希尔出版:我的数学
    其他资源:www.sundog.com,前排


    音乐
    学生将了解并能够:
    • 制定音乐欣赏
    • 展示语音和节奏的音乐技巧
    • 基本吉他增益或木琴技术经验
    • 凑合/撰写使用吉他或木琴
    • 学习希伯来语歌曲和英语
    • 参加可选带仪表指示
    • 托拉文本公平准备


    体育
    学生将了解并能够:
    • 通过参加游戏和运动队建立公平和良好的体育精神的理解感
    • 发展运动技能和维持体能
    • 发展体育和领导能力
    • 发展合作和沟通能力使该组任务的完成
    • 了解健身理念
    • 了解如何赢/输客客气气

    科学
    学生将了解并能够:
    • 土材料单元
      • 比较和对比地球的层
      • 确定和衡量岩石和矿物的特性
      • 定义了摇滚周期
      • 获得板块的知识
      • 研究化石,并创建模拟化石
      • 观察不同的晶体和成长晶体硼砂

    • Magnets & electricity unit
      • 磁场强度测试
      • 磁极的增益知识
      • 解释地球上的磁力线
      • 研究了不同的电路类型;简单,并联,串联,开放式,封闭式
      • 检查电路的电机和灯泡
      • 创建示意图
      • 比较和对比与导体绝缘子

    • Skeletal & muscular systems of the body
      • 限定细胞和列表的它的主要部分
      • 使用显微镜检查细胞
      • 创造细胞模型包括细胞器
      • 确定内部骨骼结构
      • 列出骨骼的功能
      • 组装模拟人体骨骼
      • 解剖猫头鹰粒料来区分它的内容
      • 调查骨架不同的关节
      • 了解肌肉如何工作
      • 构建肌肉模型

    社会研究
    学生将了解并能够:
    • 确定美国的地区
    • 了解新泽西州的地理
    • 深化本土美国和欧洲定居者的理解
    • 开发一个理解关于从英国殖民时代和独立
    • 了解更多关于奴隶制和内战
    • 关于研究和写传记总统
    • 制定政府的理解
    • 学习笔记技巧
    • 了解大屠杀和犹太人的经历
    资源:斯科特·福尔斯曼社会研究,新泽西
    有对技术加以整合,以及一个机会。



    技术
    学生将了解并能够:
    • 展示中间敲键盘技术,同时在学校和在家里练习
    • 展示中间文本格式
    • 理解并运用先进的技术和中级词汇
    • 识别和使用超链接
    • 使用网上搜索技术研究的具体信息
    • 演示如何识别互联网上的可信源
    • 创建并格式化懂MS PowerPoint幻灯片
    • 展示的知识和使用的桌面出版技能
    • 示范条款和电子表格技能的知识和使用
    • 继续学习基础和中间编码技术
    • 通过了解基本的3D CAD软件的创作
    • 了解和使用各种谷歌应用程序和谷歌驱动器
  • 5级

    我们五年级计划奠定了一个成功的过渡到中学的基础。鼓励学生是关键和独立思考,积极主动的学习者和问题解决者。


    艺术
    学生将了解并能够:
    • 创建使用不同介质中的各种项目
    • 开展艺术方面的流畅性和词汇
    • 更好地理解,色轮的 - 冷色和暖色,伯,仲和互补色
    • 用剪刀切割,胶粘,组装,混合和混色的能力
    • 他们通过作品的个性表达
    • 轻松使用能力的线条,纹理,形状,形式和设计,在其布局
    • 在作品正面和负面的空间意识

    英语语言艺术
    • 拼字
    • 学生将了解并能够:
      • 随着熟练度构建共同拼写规则,以排除根据分组
      • 拼写链接词义
      • 实践以多种模式(类比,类别)
    • 资源:STECK级的拼写技能沃恩核心6,霍顿·米夫林·哈考特

    • 语法
    • 学生将了解并能够:
      • 授课实践语法技能作家工作坊
      • 通过全面指导学习和复习的讲话,句子结构和编辑实践的部分
      • 世俗智慧 - 词汇发展 
    • 资源:Sadlier - 牛津语法车间,蓝色水平

    • 学生将了解并能够:
      • 阅读以足够的精度和流畅性,以支持理解
      • 阅读目的和理解年级水平的文字
      • 解释什么文本明确地说,从文字推断结论的时候,当是指细节和例子文本。
      • 比较,并在文本上的对比具体细节,两个或多个字符,设置,或在一个故事或戏剧事件
      • 他描述了一个叙述者如何的或视图影响音箱的点事件是如何描述
      • 利用上下文线索来确定的未知词,比喻性语言包括像隐喻,比喻,拟人意
      • 预测结果
      • 演示通过复述,总结和转述阅读理解
      • 了解因果
      • 了解非虚构文本功能
      • 找点支持在非虚构文本
    • 资源:
      • 小说的例子:追逐维米尔唱下来的月亮,塔克永恒的,时代广场的蟋蟀,黑鸟池塘的女巫,数星星,Ben和我,星女郎,诈骗,瑞星虎
      • 读Alouds包括但不限于:城市余烬,霍利斯·伍兹的照片,诗歌

    • 写作
    • 学生将了解并能够:
      • 学习反馈,信息和日益增长的复杂性叙事写作
      • 福斯特高层次的思维,包括定期的机会,综合,分析和批判
      • 制定和内容区写入细化策略
      • 提高独立性和流畅性
      • 从模范文本(文本导师)这种模式跨年级写级数的阶梯学习。
    • 资源:哥伦比亚大学师范学院作家的研讨会,阅读和写作项目
    • 研究海涅曼单位露西卡尔金斯风格:叙事艺术,历史镜头:研究报告,塑造文本:从叙事散文和回忆录,诗歌


    希伯来语和犹太研究
    • 希伯来语
      • 口服理解与表达固化
      • 在三种时态用正确的主题/动词/形容词协议
      • 识别命令定期形成动词和语法异常
      • 写全面段落
      • 扩大的名词,动词和形容词词汇
      • 提高正确使用现在,过去和不定式动词
      • 学习动词的结合在将来时
      • 扩大使用希伯来文号
      • 通过使用推理和上下文的提高理解能力
    • 犹太人价值和社区
      • 演示熟悉犹太值/等概念Derech依瑞兹(关于),gemilut hasadim(动作仁慈和慈善),lashon原(八卦)和更多的宽词典
      • 了解tikkun奥兰的重要性 - 修复世界 - tzedakah(支持有需要的人)
      • 对于年轻的同行,并作为学校社区领导设置一个正面的例子
      • 欣赏邦德的世界,美国犹太社区和以色列的现代国家,以及每一个犹太人的责任支持以色列之间 - “科尔ZEH以色列arvim la'zeh”
      • 培养批判性思考能力随着托拉研究
      •  学习文学的方法来读托拉(并入米德拉西)
    • 安息日和节假日
      • 演示熟悉基本主题和犹太节日和庆典的来源:如现代犹太赎罪HaShoah和赎罪共和国独立赎罪hazikaron
      • 展示犹太人每年循环的文本,农业和灵根的知识
      • 安息日和Hagim欣赏的机会进行反思,工作人员及社区重建
      • 参加家庭和犹太教堂礼仪生活中起主导作用
    • tefillah:祈祷
      • 随着kavanah daven(理解)和kavanah(意向)
      • 展示领导能力和shacharit kabbalat安息日犹太Chodesh 
      • 学习阿利亚Brachot(祝福)托拉比喻和存在的
      • 参与并导致服务托拉
      • Construct D'var Torah to deliver message related to one's personal life

    图书馆
    学生将能够了解和:
    • 适用于应对相应的文本阅读,收听和观看技能等级水平
    • 他们建立evaluate-互联网上和打印资源的准确性,可信性和相关性的能力。
    • 理解和实践的接受互联网的使用和行为标准的原则。
    • 暴露档次高低文本适当的良好表现

    数学
    学生将了解并能够:
    • 撰写并解读数字表达式
    • 代表和解决在加法,减法,乘法和除法的问题
    • 分析模式和关系
    • 了解数位值系统
    • 执行加法,减法,乘法和除法随着多位数整数和小数到百分之随着
    • 使用等值分数作为一项战略加减分数
    • 开发乘以分数除以更好地理解
    • 在转换像测量单位bet36体育在线出测量系统
    • 代表和解释数据
    • 理解在几何概念:平面和立体形状,对称,一致性,周长,面积,体积,圆周
    资源:大数学建模思想现实生活中,我的数学使用的文本和具体的加固和/或从网站铀浓缩活动

    additionalresources: www.youcubed.org,illuminations.nctm.org
    数学思维 由霍·博尔勒
    使数会谈事 由凯茜堪与露丝·帕克
    数学游戏的一些操作和代数思维 jamee彼得森
    会谈号:分数,小数,百分比和 由雪莉·帕里什和安多米尼克
    心态数学:5级
    由霍·博尔勒,仁Munson和凯茜·威廉姆斯



    音乐
    学生将了解并能够:
    • 制定音乐欣赏
    • 展示语音和节奏的音乐技巧
    • 基本吉他增益或木琴技术经验
    • 凑合/撰写使用吉他或木琴
    • 学习希伯来语歌曲和英语
    • 参加可选带仪表指示
    • “动起来”的准备


    体育
    学生将了解并能够:
    • 参加团队运动和游戏建立良好的体育精神
    • 适当的引擎磨练球技,同时保持身体健康
    • 了解健身和健康的选择的重要性
    • 展示的能力,自我主婚人队比赛
    • 积极参与合作活动

    科学
    • Food & nutrition unit
      • 描述食物链和食物网
      • 说明食物链的模型和食物链在不同的生态系统
      • 确定了六个关键营养素
      • 开展对食品实验,以测试为脂肪,氨基酸和维生素的存在
      • 比较和对照食品标签
      • 了解食品的指标是如何工作的
      • 讲解如何消化系统击穿食品
      • 唾液和牙齿研究如何分解食物,以及如何胆汁击穿脂肪
      • 衡量一个人的消化系统的长度

    • 太阳能单元
      • 描述了太阳的不同部位
      • 衡量和比较的温度与太阳阴凉处
      • 地球温度的材料进行测试
      • Mixtures & solutions unit
      • 混合物检验不同
      • 观察并比较不同浓度的盐溶液
      • 进行调查的饱和
      • 观察并比较反应物和化学反应的产物

    • 微缩单元
      • 考察不同镜头
      • 比较和对比凹透镜和凸透镜
      • 识别显微镜的部件
      • 了解更多关于湿涂片和良好显微镜载玻片
      • 观察微观有机体

    社会研究
    学生将了解并能够:
    • 加深了解在美国的殖民地生活,创造一个小册子
    • 了解法国和印度的战争和革命战争
    • 制定和宪法的理解是
    • 了解政府是如何工作的
    • 讨论政治理念,
    • 事件之间吸取过去和当前事件的比较
    • 研究,编写,编辑和创建上的个别国家项目报告参考书目口头介绍
    • 探险项目
    资源:斯科特·福尔斯曼社会研究,建立国家系列高利率的阅读材料的国家,文本和工作簿,新闻突出特定领域的研究,探索美洲探险和殖民和孩子们的年龄发现杂志

    有对技术加以整合,以及一个机会。




    技术
    学生将了解并能够:
    • 中级和高级键盘输入展示技术
    • 展示先进的文本格式在打字使用,编辑出版书面报告工作,包括状态。
    • 理解并运用先进的技术和中级词汇
    • 识别和使用超链接
    • 使用网上搜索技术研究的具体信息
    • 使用Web工具创建书目
    • 演示如何识别互联网上的可信源
    • 创建并格式化MS PowerPoint幻灯片和护目镜幻灯片
    • 演示继续术语和电子表格技能的知识和使用
    • 展示的持续桌面排版技能知识和使用
    • 中间继续编码技术
    • 继续使用基本学习3D CAD软件的创作
    • 演示如何使用G-套件,用于教育的应用程序,包括谷歌文档,谷歌驱动器,和谷歌幻灯片
  • 6年级

    中学是过渡和成长的时间。无论我们的计划努力支持和挑战的学生,使他们能够开发独立感,同时还为他们提供结构,指导和限制适当的中档年。我们的中学生学习内容和技能都,建设必需的知识为高中和超越他们成为一样重要的思想家和独立的学习者。

    同时,我们努力创造一个初中文化,每年我们认识到中学都有自己的需求。我们认为中学年的一系列转变。我们六年级的节目认识到小学六年级需要一年落在结构和常规某处低年级的教室单一和较大的品种上学校的其余部分之间。

    6年级学生在上学校接触到一个三个月和艺术的一个三个月的音乐在他们的第一年。此外,六年级有参与结束了一年的中学音乐,在舞台上或背的机会。

    中学生选修选择每三个月;虽然产品变化,这取决于档次高低和孕早期,它们通常包括音乐,戏剧,美术,技术和计算机技术。

    选修课
    6年级学生在上学校接触到一个三个月和艺术的一个三个月的音乐在他们的第一年。此外,六年级有参与结束了一年的中学音乐,在舞台上或背的机会。

    选修课程的开发,以建立学生的技能,使他们能够探索新的兴趣,并bet36体育在线他们一个表现自己的机会。同时教师密切合作,选修与其他教师利用跨学科的机遇和建立联系他们的学科领域和研究学生的其他主题之间的追求。
     
    通常选修包括基于项目的学习在哪些短期和长期的学生准备的任务,涉及长远的规划,执行,审查和演出达到高潮结束,艺术作品或项目。他们提供,他们的学生发展特长,兴趣,能力,工作协作与同学和老师一个具有挑战性和鼓舞人心的环境。

    希伯来语
    希伯来语是犹太人的语言和犹太灵魂的心脏。希伯来语把我们团结在一起犹太人对以色列的土地,它的过去,现在和未来。通过现代希伯来语的学习,学生认同自己的犹太血统,并获得古典犹太文本的增益研究,以及能够交谈与他们的家人和朋友在现代希伯来语。
     
    我们继续我们的希伯来文在强调通过4种语言技能的发展,让学生将学习到的读,写和希伯来语交谈。学生读课文,诗歌和书籍,写的信件,电子邮件和杂志,听歌曲,新闻,报告和讲座,而他们的口语技巧练习。他们讲与他们的朋友,留言,或者讲一个笑话。
     
    学生需要的内容,以锻炼自己的技能。为学生提供通话将材料内容,读,写,争辩,想想准备从古典到现代希伯来语文本。学生遇到的故事,纪实文章,笔记,诗歌,歌曲和不同的历史层的犹太文本。家庭作业,小测验,项目和测试是用来工作的投资组合evaluate-学生的进步和演示。
     
    我们用net(נוערלטובתהעברית,no'ar letovat ha'ivrit)程序,教我们的学生希伯来语。随着网有CET结成伙伴,在特拉维夫教育技术中心。总之,他们一直在开发新的多媒体资料,支持教学和学习希伯来语的进步,更新和丰富了我们在希伯来语类使用学习资料。
     
    在中学,我们教了以下书籍:bishvil ha'ivrit 1,2和3。
     
    在bishvil公顷ivrit著作包括:

    新词词汇表:
    每章开头的翻译成英语新词的词汇表。

    这文本授课类和文本进行独立阅读 在家里和后续任务。

    在线练习练习:
    互动词汇和语法练习让他/她自己的步伐,每一个学生的做法。

    日常对话:
    书中包含了许多日常对话。学生可以练习留下消息在酒店相对,报告丢失的行李箱,或订购一个家庭大小的比萨饼。

    纪录片:
    这些薄膜生产特别是对于bishvil公顷ivrit系列,并提供一起来看看今天在以色列的“现实生活”。

    学生访问他们的印刷版图书的数字版采用了独特的用户名和密码。

    数字图书让学生听到文本只需将耳机图标点击。
     
    单击手形图标导致互动活动和实践练习提供即时反馈,并不断尝试,直到他们得到正确的答案的机会。
     
    希伯来动词系统始终是一个挑战。 paalulan让学生查找动词的变化和实践。他们能听到正确发音的动词,并用实践的互动练习。

    语言艺术
    当然,我们的目标是跨学科的ESTA六年级学生协助制定必要的技能,为今后的学业成功。语言艺术课程建立在低年级的课程。程序读取组件包括:女士个性化的阅读包,小说,剧本,短篇小说和诗歌。小说可以包括: 等候的人群奇迹,NIMH,狂狷马吉,斧头,大桥的秘密寻找仙境,屈臣氏进入伯明翰,难怪,海豚的音乐,到卡波恩做我的衬衫和皱纹的时间。写作能力是通过使用日记帐分录,论文,项目,反应论文和新闻写作的培养。写作的过程中始终强调一切活动,创造性和分析两者。组织能力是通过专门的粘合剂和教训正式开发。跨学科的方式渗透学习,包括一个研究项目开始于过程而不是产品,专注的各个方面:略读,扫描,笔记,高亮和使用参考技巧。还学生介绍图书馆的印刷和电子资源,包括百科全书,数据库,图书馆目录和打印资源,学会批判性地思考关于他们发现的信息的准确性和有效性。

    数学
    中学课程侧重于数量意义上的发展。 ESTA让学生做实验的数字能力,也bet36体育在线他们的数学判断他们的信心。在提交的材料,我们强调的发现使学生学会逻辑推理的概念。我们我们的学生,鼓励以“挑战极限”,以自己对自己的能力扩展最大。

    鼓励学生在小组相关活动的问题和想法的份额。鉴于特别注意的是在午餐时间提供我们的数学诊所单一的需求。这些需求可以进行浓缩或教程的目的。目标:

    •能够执行数学运算与所有整数,分数和小数。
    •解决涉及批判性思维问题的能力。
    •了解数学及其关系到其他地区课程和“现实世界”。
    •发展和欣赏数感。
    •发展数学积极和现实的做法。
    •发展基本计算技能的掌握。
    •介绍基本的代数概念。
    •养成正确的学习技能和工作习惯。
    •通过使用计算器和电脑的学生接触技术。

    一般数学
    这当然将覆盖用整数,分数和小数,百分比,和比率的操作。概念开发和应用的强调。代数表达式和方程的开发在整个ESTA富集过程。

    体育
    PPhysical Education is required of all students. Basic skills are taught in the sixth grade and are further developed in the seventh and eighth grades. Additionally, more advanced skills and strategies are built upon basic fundamentals. The major goals of the physical education program are to develop and improve overall physical fitness, understand the importance of maintaining an active lifestyle, and learn cooperation, sportsmanship and respect through various activities. These activities include, but are not limited to: team & individual sports such as soccer, football, field hockey, volleyball, basketball, aerobics, bowling, badminton, hockey, dance and rhythms, softball, ultimate Frisbee, team handball, 和 cooperative games.
     
    在这一年,学生们也将在果阿的体能测试,并参与将改善定期监测。

    健康
    中学健康课程的目的是促进健康的生活方式,帮助学生在工作人员的水平维持健康和福利。通过负责任的决策模型,学生将获得作出适当,安全和健康的选择,其一生所需要的工具。在整个中学里,健康的三个主要领域:心理情感和物质,社会和得到解决。
     
    In the sixth grade the main areas of study are: learning the responsible decision model and dealing with peer pressure; nutrition, various body systems including male and reproductive systems and the changes that occur at puberty; drugs 和 substance misuse & abuse with an emphasis on over the counter medications.
     
    rabbinics
    标志着我国中学生正式进入拉比思想和文学,与米士拿在六年级开始学的研究。学生将学习口头托拉通过书面律法的解释如何演变。他们将获得基本条件方面的知识:如mishnaic yatza, hayyav, avar alav haPesah, over le-asiyatan, birkat mitzvah等等。
     
    学生们将发展拉比,在密西拿提到没有生活在同一时期的一个基本的了解多。他们比较和在一个密西拿不同的观点和不同的mishnayot之间的对比。在mishnah不同的观点说明了如何在他们的途径和解释拉比不同。因为少数人的意见被保存下来,学生将学会尊重和理解哈拉哈不同的观点,其中包括密西拿,纵观历史。
     
    mishnayot范围从相关文本的假期到一些有关的玛,最后关于民事法律文本。再加上分析单 mishnayot,学生将被鼓励设法解决这些问题提出并发展自己的观点。此外,作为酒吧/蝙蝠成人礼今年准备的一部分,学生将探索的含义和意义 tallit。每个学生将有机会创造一个tallit,反映了他/她的个性和连接到犹太文本。学生将有机会教bet36体育在线他们的父母相关文本并显示其tallitot在今年正式结束。

    科学
    在戈尔达·OCH学园中学理科的主要任务是在我们的学生培养好奇心关于他们周围的自然世界。我们的目标是我们的学生有参与和积极的学习者。通过使用实践活动和技术,我们的学生学习,同时有很多机会取得成功在他们的研究提问的重点,发展思维能力,并掌握深入的内容。这些课程准备学生严谨​​的高中课程。

    地球科学                  
    这个长达一年的课程地球科学划分为3个区域:地球的固体,液体和气体方面。在第一季度,学生学习固体地球 - 地球的组成和板块构造理论。在孕中期,学生学习的液体土 - 水在地球上的分布,包括水循环和淡水资源。在孕晚期,学生学习气态地球 - 气体在大气中的组合物中,气氛的层,和天气。通过实验室实验,基于项目的学习,和学生产生探究,培养学生对科学方法取得了坚实的基础,他们准备将来的课程在中学和超越。

    社会研究
    在中学社会科课程奠定了基础技能的地理,文化和政治制度的研究。在一般的研究和犹太人的历史整合来说明如何犹太人发展其独特的宗教和文化在一个非犹太人的背景。让学生了解当代准备和古代社会和他们的社会研究班时事的机会。我们的课程旨在通过课堂讨论,研究和技术的利用,促进解决问题和决策。在社会研究中,学生有望纳入内容的知识,以及实现自己的犹太人在美国的多元社会和整个社会中的作用。

    六年级的课程,通过强调地理,美国政治结构的基本原理和应用课程内容以当代问题奠定了社会研​​究计划的基础。凡有单位的美国人和传统的法律体系是犹太人价值和比较关于诉讼。该课程提供了各种激励主题和资源,以刺激世界的兴趣和学生的地方在其中。本课程的主要目的是提供进入中学生的技能是成功的必要在他/她的教育经验。

    学习技巧
    在第六和第七的成绩,我们的语言艺术和社会研究教师更多的时间来教有无使他们传授学习技巧,而教学课程内容。而对于第六和第七的成绩教学大纲是相似的教过的学生都比较先进和复杂的技能,在七年级时,在建设他们在六年级学到了。中学学习技能包括组织(例如,笔记本的主人,日历),听(如记笔记,使用缩写),阅读(例如,主要思想,细节,略读),笔记从文本(例如,轮廓主题策略,图形,图片),记忆(例如,不同类型的技能为学习者),写(例如,前期规划,编辑),以测试和研究技能(例如时间线,说明牌,大纲,参考资料)。

    塔纳赫
    在我们的研究中 塔纳赫 (圣经)在中学,我们努力灌输我们的学生我们的圣经传统的热爱。我们引导我们的学生获得的理解,因为他们的出现和我国人民的增长和在我们的传统法律和价值观的地方。塔纳赫叙事提供了机会,遇到道德困境,我们的祖先面对今天仍然面临着美国学生。同时,他们将开始获得古代以色列的历史,社会和政治世界的理解。
     
    中学生被鼓励寻找他们的文本的个人研究的意义。此外学生将通过拉什的评论,米德拉西等古代,中世纪和现代评论的研究引入到文本的解读。核心的问题是我们的学生获得的技能,使他们能够理解的文字和欣赏其丰富的教导和值的剧目。
     
    之书shemot(外流)
    在他们shemot的研究中,我们的学生拿起以色列人的故事,从埃及,并通过他们在旷野流浪的开始他们的出走之后。他们了解芦苇,甘露的规定,并在西奈体验海的分裂。卡察夫的发展作为一个领导者和以色列人从奴隶到自由的旅程将通过叙事来分析。通过使用大思路和基本问题,学生将能够看到如何在文本中的问题托拉今天依然适用于我们的生活。
  • 7级

    中学是过渡和成长的时间。无论我们的计划努力支持和挑战的学生,使他们能够开发独立感,同时还为他们提供结构,指导和限制适当的中档年。我们的中学生学习内容和技能都,建设必需的知识为高中和超越他们成为一样重要的思想家和独立的学习者。

    同时,我们努力创造一个初中文化,每年我们认识到中学都有自己的需求。我们认为中学年的一系列转变。七年级的一年是在犹太世界变成大人的,成为一个酒吧或蝙蝠成人礼科技部当我们的中学生。我们认识到兴奋和今年工作的压力,以帮助我们的学生的社会成长,学术和宗教。

    选修课
    七年级的学生轮流通过一系列混合七,八年级的艺术选修每三个月;虽然产品变化,这取决于档次高低和孕早期,它们通常包括音乐,戏剧,美术,技术和计算机技术。
    选修课程的开发,以建立学生的技能,使他们能够探索新的兴趣,并bet36体育在线他们一个表现自己的机会。同时教师密切合作,选修与其他教师利用跨学科的机遇和建立联系他们的学科领域和研究学生的其他主题之间的追求。
     
    通常选修包括基于项目的学习在哪些短期和长期的学生准备的任务,涉及长远的规划,执行,审查和演出达到高潮结束,艺术作品或项目。他们提供,他们的学生发展特长,兴趣,能力,工作协作与同学和老师一个具有挑战性和鼓舞人心的环境。

    希伯来语
    希伯来语是犹太人的语言和犹太灵魂的心脏。希伯来语把我们团结在一起犹太人对以色列的土地,它的过去,现在和未来。通过现代希伯来语的学习,学生认同自己的犹太血统,并获得古典犹太文本的增益研究,以及能够交谈与他们的家人和朋友在现代希伯来语。
     
    我们继续我们的希伯来文在强调通过4种语言技能的发展,让学生将学习到的读,写和希伯来语交谈。学生读课文,诗歌和书籍,写的信件,电子邮件和杂志,听歌曲,新闻,报告和讲座,而他们的口语技巧练习。他们讲与他们的朋友,留言,或者讲一个笑话。
     
    学生需要的内容,以锻炼自己的技能。为学生提供通话将材料内容,读,写,争辩,想想准备从古典到现代希伯来语文本。学生遇到的故事,纪实文章,笔记,诗歌,歌曲和不同的历史层的犹太文本。家庭作业,小测验,项目和测试是用来工作的投资组合evaluate-学生的进步和演示。
     
    我们用net(נוערלטובתהעברית,no'ar letovat ha'ivrit)程序,教我们的学生希伯来语。随着网有CET结成伙伴,在特拉维夫教育技术中心。总之,他们一直在开发新的多媒体资料,支持教学和学习希伯来语的进步,更新和丰富了我们在希伯来语类使用学习资料。
     
    在中学,我们教了以下书籍:bishvil ha'ivrit 1,2和3。
     
    在bishvil公顷ivrit著作包括:

    新词词汇表:
    每章开头的翻译成英语新词的词汇表。

    这文本授课类和文本进行独立阅读 在家里和后续任务。

    在线练习练习:
    互动词汇和语法练习让他/她自己的步伐,每一个学生的做法。

    日常对话:
    书中包含了许多日常对话。学生可以练习留下消息在酒店相对,报告丢失的行李箱,或订购一个家庭大小的比萨饼。

    纪录片:
    这些薄膜生产特别是对于bishvil公顷ivrit系列,并提供一起来看看今天在以色列的“现实生活”。

    学生访问他们的印刷版图书的数字版采用了独特的用户名和密码。

    数字图书让学生听到文本只需将耳机图标点击。
     
    单击手形图标导致互动活动和实践练习提供即时反馈,并不断尝试,直到他们得到正确的答案的机会。
     
    希伯来动词系统始终是一个挑战。 paalulan让学生查找动词的变化和实践。他们能听到正确发音的动词,并用实践的互动练习。

    语言艺术
    七年级英语的目的是继续通过各种文学体裁的检查和多种选择的写作作业的培养学生的阅读和写作能力。学生阅读,讨论和分析短篇小说,戏剧,小说和诗歌。阅读材料包括以下内容: 继承风,送礼者,仲夏夜之梦,安妮·弗兰克的日记 (无论从日记戏剧化版本,并摘录本身),领带结合,领带那休息, 外来者。此外,学生接触到文学超越通过课外阅读作业和相应的评估学校的正式课程。有较强的专注于通过创造性的写作,说明文,说服力和分析任务开发技能。一个面向过程的方法被用于和学生走向创造,说明了他们正在进行的投资组合的工作。所有学生都需要完成一个项目的研究旨在引入适当的来源搜集,笔记和文档。拼写,语法和词汇教学是通过学生自己的写作走近,并学习了文学。将重点放在各项任务公开演讲和能力存在材料和克利创造性。学习技能:比如组织,时间管理,应试技巧和有效的学习策略,两者都正式纳入教学和日常的经验教训。

    数学
    中学课程侧重于数量意义上的发展。 ESTA让学生做实验的数字能力,也bet36体育在线他们的数学判断他们的信心。在提交的材料,我们强调的发现使学生学会逻辑推理的概念。我们我们的学生,鼓励以“挑战极限”,以自己对自己的能力扩展最大。

    鼓励学生在小组相关活动的问题和想法的份额。鉴于特别注意的是在午餐时间提供我们的数学诊所单一的需求。这些需求可以进行浓缩或教程的目的。目标:
    • 进行数学运算与所有整数,分数和小数的能力。
    • 解决涉及批判性思维问题的能力。
    • 了解数学及其与其他课程领域和关系的“真实世界”。
    • 发展数感和欣赏。
    • 发展到数学积极和现实的做法。
    • 开发计算掌握基本技能。
    • 介绍基本代数的概念。
    • 养成正确的学习技能和工作习惯。
    • 通过使用计算器和电脑的学生接触技术。
    • 预代数/介绍对代数I
      本课程的学习包括操作,操作整数和有理数用,解方程,比例,比例和百分比,以及工作与不等式的顺序。几何图中,坐标平面和体积进行了介绍。放在重点是评估,决定解决方案的合理性,建立信息和学习解决问题的数学术语。考试和测验是由教师编制。
    • 注意: 确定安置到8年级的代数通过对标准化考试,老师的建议,指导和管理投入,学生的学习成绩和年测试结束分析成绩取得。

    体育
    Physical Education is required of all students. Basic skills that were taught in the sixth grade are further developed in the seventh and eighth grades. Additionally, more advanced skills and strategies are built upon basic fundamentals. The major goals of the physical education program are to develop and improve overall physical fitness, understand the importance of maintaining an active lifestyle, and learn cooperation, sportsmanship and respect through various activities. These activities include, but are not limited to: team & individual sports such as soccer, football, field hockey, volleyball, basketball, aerobics, badminton, hockey, dance and rhythms, softball, ultimate frisbee and team handball 和 cooperative games.
     
    在这一年,学生们也将在果阿的体能测试,并参与将改善定期监测。

    健康
    中学健康课程的目的是促进健康的生活方式,帮助学生在工作人员的水平维持健康和福利。通过负责任的决策模型,学生将获得作出适当,安全和健康的选择,其一生所需要的工具。在整个中学里,健康的三个主要领域:心理情感和物质,社会和得到解决。 In seventh grade the main areas of study are: mental and emotional health, stress 和 stress management; physical activity, fitness & health; alcohol use, misuse & abuse.

    rabbinics
    初中学生在等级七,八将扩大他们的视角去体验拉比思想的许多方面。随着托拉她-be'al PEH(口头传统)的文本的探索,学生们将开始制定拉比思想的性质,以及如何的理解ESTA运动,根植于第二寺庙犹太教,解释和扩大对设置犹太延续千年的经文和模式。在整个中学,学生将学习文本增加他们米士拿和革马拉技能,同时学习如何在文本的现代生活所采用的原则。放在havruta强调的是(对和小团体)的研究,使学生能激活学习者。通过学习和课堂讨论的学生将来找自己作为伙伴与资源对话。
     
    因为他们逐步实行以拉比思想的世界的一部分,学生们将正式开始他们的革马拉的研究。他们将研究选定的文本塔木德对付玛,继续在年级的学生开始6.现在将继续并加强其与犹太节日的周期全年研究文本的探索。
     
    作为酒吧/蝙蝠成人礼今年我们的计划的一部分,学生们将学习如何犹太同样的Infuse值,并告知我们的犹太人社区和超越,通过创新计划,吉尔mitzvot,特别是对于我们学校的发展。随着行动纳入研究,鼓励学生对自己的酒吧/蝙蝠成人礼礼物的一部分bet36体育投注赠bet36体育在线一个专门成立的基金tzedakah哪些是负责创建他们和预算,并从他们出钱自己选择的慈善机构。类核心小组,并tzedakah公平在包括在程序中的活动。

    科学
    在戈尔达·OCH学园中学理科的主要任务是在我们的学生培养好奇心关于他们周围的自然世界。我们的目标是我们的学生有参与和积极的学习者。通过使用实践活动和技术,我们的学生学习,同时有很多机会取得成功在他们的研究提问的重点,发展思维能力,并掌握深入的内容。这些课程准备学生严谨​​的高中课程。
    • 生命科学
      生命科学是一个为期一年的课程学习解剖学和生理学人体系统。学生学习各器官系统如何完成其​​工作,并相互作用,并支持其他系统。今年的两大主题,在每个系统强调的,是平衡和优化功能最大化表面积。该学生获得一个了解各器官系统关于自己的身体如何通过积极参与讨论和实验工作。

    社会研究
    在中学社会科课程奠定了基础技能的地理,文化和政治制度的研究。在一般的研究和犹太人的历史整合来说明如何犹太人发展其独特的宗教和文化在一个非犹太人的背景。让学生了解当代准备和古代社会和他们的社会研究班时事的机会。我们的课程旨在通过课堂讨论,研究和技术的利用,促进解决问题和决策。在社会研究中,学生有望纳入内容的知识,以及实现自己的犹太人在美国的多元社会和整个社会中的作用。
    • 非洲亚洲世界
      在这个过程中,学生学习非洲和亚洲的国家。每个大洲分为区域性重点单位,撒哈拉以南非洲,中东,印度次大陆,中国,日本和东南亚。一个多学科的方法来整合地理,文化,艺术和历史。各种宗教,包括犹太教在中东地区发展的信念和仪式,被调查的。此外时事都包含在CV,因为它们发生。该课程的最终目标是鼓励对世界的认识,全球人民的和问题,并促进多样性ITS的理解和赞赏。学习技能是本课程的一个组成部分。
    • 面对历史,面对自己
      在“面对历史,面对我们自己”课程着重于从各种角度的大屠杀。反犹太主义的历史文化和发展以及所面临的犹太社区在整个欧洲的困境进行检查,除了第一次世界大战年的恐怖事件。此外,偏见和权威的总体性质是能够探索所以学生都将成为活动“电阻”无论何时何地偏置犯罪发展。用于帮助文艺部件说明这些主题。 
     
    学习技巧
    在第六和第七的成绩,我们的语言艺术和社会研究教师更多的时间来教有无使他们传授学习技巧,而教学课程内容。而对于第六和第七的成绩教学大纲是相似的教过的学生都比较先进和复杂的技能,在七年级时,在建设他们在六年级学到了。中学学习技能包括组织(例如,笔记本的主人,日历),听(如记笔记,使用缩写),阅读(例如,主要思想,细节,略读),笔记从文本(例如,轮廓主题策略,图形,图片),记忆(例如,不同类型的技能为学习者),写(例如,前期规划,编辑),以测试和研究技能(例如时间线,说明牌,大纲,参考资料)。

    塔纳赫
    在我们的研究中 塔纳赫 (圣经)在中学,我们努力灌输我们的学生我们的圣经传统的热爱。我们引导我们的学生获得的理解,因为他们的出现和我国人民的增长和在我们的传统法律和价值观的地方。塔纳赫叙事提供了机会,遇到道德困境,我们的祖先面对今天仍然面临着美国学生。我们的学生来参加我们的反应,了解这些困境,就像我们的祖先那些,为上帝和以色列之间连续开发的关系。同时,他们将开始获得古代以色列的历史,社会和政治世界的理解。

    中学生被鼓励寻找他们的文本的个人研究的意义。此外学生将通过拉什的评论,米德拉西等古代,中世纪和现代评论的研究引入到文本的解读。核心的问题是我们的学生获得的技能,使他们能够理解的文字和欣赏其丰富的教导和值的剧目。
    • 之书Bamidbar (数字)
      bemidbar的考验和磨难的编年史,因为他们通过以色列人流浪旷野。法律动人的叙述之间,书动摇秩序和结构,混乱和变革之间。纵观他们的旅程旷野,以色列人质疑神和摩西,神的使者领导。他们在恶劣的环境下一个发展社区斗争,人民自己关切的问题关于稳定性,可持续性和安全性。荒野之旅提供了以色列人从逃亡奴隶的带改造一个有凝聚力的社区与他们准备进入以色列的土地一个新兴的身份背景。学生学习采取文字刻画各种人物的视角。他们在发展技能的文字,学生学会批判性和推理性阅读,提高自己的希伯来文圣经的理解,以及更周到互动Rashi的评论。
  • 8级

    中学是过渡和成长的时间。无论我们的计划努力支持和挑战的学生,使他们能够开发独立感,同时还为他们提供结构,指导和限制适当的中档年。我们的中学生学习内容和技能都,建设必需的知识为高中和超越他们成为一样重要的思想家和独立的学习者。

    同时,我们努力创造一个初中文化,每年我们认识到中学都有自己的需求。我们认为中学年的一系列转变。我们的八年级学生是我们中学的领导者。我们为他们提供更多的选择和合作,帮助他们声称他们的学术生命的所有权。同时,我们意识到他们对高中的眼睛,我们仍然维持对从发育的教育恰当的是最古老我们的中学生。

    选修课
    七年级的学生轮流通过一系列混合七,八年级的艺术选修每三个月;虽然产品变化,这取决于档次高低和孕早期,它们通常包括音乐,戏剧,美术,技术和计算机技术。
    选修课程的开发,以建立学生的技能,使他们能够探索新的兴趣,并bet36体育在线他们一个表现自己的机会。同时教师密切合作,选修与其他教师利用跨学科的机遇和建立联系他们的学科领域和研究学生的其他主题之间的追求。
     
    通常选修包括基于项目的学习在哪些短期和长期的学生准备的任务,涉及长远的规划,执行,审查和演出达到高潮结束,艺术作品或项目。他们提供,他们的学生发展特长,兴趣,能力,工作协作与同学和老师一个具有挑战性和鼓舞人心的环境。

    外语
    在果阿上部学校外语系的使命是沉浸学生的语言学习,使他们能够自信地那在外国语言进行交流。学生接触到各种各样的口音和观点,并制定了不同的文化中,目标主要语言是升值。语言学习的四大支柱:听,说,读,写 - 都同样强调,虽然动态简历含有从开始水平先进安置正品货源。著作的学生,课堂报告,以及暴露于具有挑战性的读数外语视觉媒体相结合,加强学生的语言习得的所有方面。果阿学生学会在书面和口头故意两种模式进行通信。授课并提供一些英语用来澄清语法概念的目标语言。
    • 西班牙语I
      学生将能够在各种日常情况下一个基层用西班牙语沟通。 1级的前半部分,教材包括主题为基本技能,谈话,地理,民族,爱好和活动,学校生活和家庭。学生介绍文化和乡村俱乐部和成员国于西班牙的习俗是口头的。该部门使用的辅助材料:如1级,工作簿,视频和CD。

    希伯来语
    希伯来语是犹太人的语言和犹太灵魂的心脏。希伯来语把我们团结在一起犹太人对以色列的土地,它的过去,现在和未来。通过现代希伯来语的学习,学生认同自己的犹太血统,并获得古典犹太文本的增益研究,以及能够交谈与他们的家人和朋友在现代希伯来语。
     
    我们继续我们的希伯来文在强调通过4种语言技能的发展,让学生将学习到的读,写和希伯来语交谈。学生读课文,诗歌和书籍,写的信件,电子邮件和杂志,听歌曲,新闻,报告和讲座,而他们的口语技巧练习。他们讲与他们的朋友,留言,或者讲一个笑话。
     
    学生需要的内容,以锻炼自己的技能。为学生提供通话将材料内容,读,写,争辩,想想准备从古典到现代希伯来语文本。学生遇到的故事,纪实文章,笔记,诗歌,歌曲和不同的历史层的犹太文本。家庭作业,小测验,项目和测试是用来工作的投资组合evaluate-学生的进步和演示。
     
    我们用net(נוערלטובתהעברית,no'ar letovat ha'ivrit)程序,教我们的学生希伯来语。随着网有CET结成伙伴,在特拉维夫教育技术中心。总之,他们一直在开发新的多媒体资料,支持教学和学习希伯来语的进步,更新和丰富了我们在希伯来语类使用学习资料。
     
    在中学,我们教了以下书籍:bishvil ha'ivrit 1,2和3。
     
    在bishvil公顷ivrit著作包括:

    新词词汇表:
    每章开头的翻译成英语新词的词汇表。

    这文本授课类和文本进行独立阅读 在家里和后续任务。

    在线练习练习:
    互动词汇和语法练习让他/她自己的步伐,每一个学生的做法。

    日常对话:
    书中包含了许多日常对话。学生可以练习留下消息在酒店相对,报告丢失的行李箱,或订购一个家庭大小的比萨饼。

    纪录片:
    这些薄膜生产特别是对于bishvil公顷ivrit系列,并提供一起来看看今天在以色列的“现实生活”。

    学生访问他们的印刷版图书的数字版采用了独特的用户名和密码。

    数字图书让学生听到文本只需将耳机图标点击。
     
    单击手形图标导致互动活动和实践练习提供即时反馈,并不断尝试,直到他们得到正确的答案的机会。
     
    希伯来动词系统始终是一个挑战。 paalulan让学生查找动词的变化和实践。他们能听到正确发音的动词,并用实践的互动练习。

    语言艺术
    八年级的重点是查明英语文学恢复的特点:设置,人物塑造,观点,主题和基调点。学生们将探讨如何使用作家的文学手法,这些创造他们在不同的文学体裁的含义:短篇小说,小说,散文,戏剧和诗歌。可以包括以下读数:暑期阅读的选择, 杀死一只知更鸟,寄予厚望,罗密欧与朱丽叶,小鼠和人的,岛雀仔街, 和选择从希腊神话。拼写,语法和词汇是通过学生自己的写作,文学和工作簿走近。写作包括引进重点比较和分析文章和日记条目。在课堂写作培训强调写作的过程:起草,写,改写,修订和编辑。学习和研究技能,将在有关大屠杀的共同研究项目进行培养。

    数学
    中学课程侧重于数量意义上的发展。 ESTA让学生做实验的数字能力,也bet36体育在线他们的数学判断他们的信心。在提交的材料,我们强调的发现使学生学会逻辑推理的概念。我们我们的学生,鼓励以“挑战极限”,以自己对自己的能力扩展最大。

    鼓励学生在小组相关活动的问题和想法的份额。鉴于特别注意的是在午餐时间提供我们的数学诊所单一的需求。这些需求可以进行浓缩或教程的目的。目标:
    • 进行数学运算与所有整数,分数和小数的能力。
    • 解决涉及批判性思维问题的能力。
    • 了解数学及其与其他课程领域和关系的“真实世界”。
    • 发展数感和欣赏。
    • 发展到数学积极和现实的做法。
    • 开发计算掌握基本技能。
    • 介绍基本代数的概念。
    • 养成正确的学习技能和工作习惯。
    • 通过使用计算器和电脑的学生接触技术。
    • 代数I
      在代数这首先当然是基于实数系,数线和套简单的语言特性。主题包括:数字和变量的基本实际操作;解方程和不等式;图形和功能;线性方程和不等式的系统;多项式和保理;时间允许的话,理性的表达。解决题强调纵观所有主题。
    • 介绍对代数II 一月短期 神话史诗和 故事和结构 浪漫的冲动 翻译I&II 喜剧/悲剧 法国I-IV
      这当然包括实际数目的等式和不等式,线性方程和函数,方程组,多项式和有理表达式的系统的评价。老师介绍激进的表情,复数,二次和多项式方程。
    体育
    Physical Education is required of all students. Basic skills that were taught in the sixth grade are further developed in the seventh and eighth grades. Additionally, more advanced skills and strategies are built upon basic fundamentals. The major goals of the physical education program are to develop and improve overall physical fitness, understand the importance of maintaining an active lifestyle, and learn cooperation, sportsmanship and respect through various activities. These activities include, but are not limited to: team & individual sports such as soccer, football, field hockey, volleyball, basketball, aerobics, bowling, badminton, hockey, dance and rhythms, softball, tennis; ultimate Frisbee, team handball 和 cooperative games.
     
    在这一年,学生们也将在果阿的体能测试,并参与将改善定期监测。

    健康
    The Middle School health curriculum is designed to promote a healthy lifestyle and to assist students in maintaining health and wellness on a personal level. Through the responsible decision making model, students will attain the tools needed to make appropriate, safe and healthy choices throughout their lifetime. Throughout the 中学 years, the three areas of health: mental and emotional, physical, 和 social are addressed. In eighth grade the main areas of study are: review of the responsible decision making model; substance abuse, with a focus on tobacco use; relationships with others (family, peers, dating), proper methods of communication (I messages); peer pressure & cyber bullying.

    rabbinics
    标志着我国中学生正式进入拉比思想和文学的研究,随着研究开始 米士拿 在六年级。初中学生在等级七,八将扩大他们的视角去体验拉比思想的许多方面。随着对文本的探索 托拉她-be'al PEH (口头传统),学生将开始开发拉比思想和如何ESTA运动,根植于第二寺庙犹太教,设置犹太延续千年模式的本质的理解。在整个中学,学生将学习文本增加他们米士拿和革马拉技能,同时学习如何在文本的现代生活所采用的原则。放在havruta强调的是(对和小团体)的研究,使学生能激活学习者。通过学习和课堂讨论的学生将来找自己作为伙伴与资源对话。

    背景和拉比周期方面的审查之后,8年级学生留学选择有关假期循环塔木德文本。这些文本包含一个特定问题。演示如何拉比他们与性别,吸收,创新自己的权威的问题解决。学生获得技能以及文本的问题的认识和如何将它们与今天的世界。使他们也在学习 哈拉哈,犹太律法,也不是铁板一块,但已经发展一段时间。年级学生用特写现代犹太运动的商业研究,他们植根于欧洲和他们的成长和发展,在美国。

    科学
    在戈尔达·OCH学园中学理科的主要任务是在我们的学生培养好奇心关于他们周围的自然世界。我们的目标是我们的学生有参与和积极的学习者。通过使用实践活动和技术,我们的学生学习,同时有很多机会取得成功在他们的研究提问的重点,发展思维能力,并掌握深入的内容。这些课程准备学生严谨​​的高中课程。
    • 物理科学
      物理科学是一个基本的介绍,化学和物理。实验和活动来加强知识。有关本课程提供介绍物理定律和化学过程。涵盖的主题是测量,物质,原子,相位变化的分类,化学反应,气体定律,重力和牛顿运动定律。这一年达到高潮在每个学生的课程的主题演讲强调技能发展choosing.the在制作和解释图的区域。

    社会研究
    在中学社会科课程奠定了基础技能的地理,文化和政治制度的研究。在一般的研究和犹太人的历史整合来说明如何犹太人发展其独特的宗教和文化在一个非犹太人的背景。让学生了解当代准备和古代社会和他们的社会研究班时事的机会。我们的课程旨在通过课堂讨论,研究和技术的利用,促进解决问题和决策。在社会研究中,学生有望纳入内容的知识,以及实现自己的犹太人在美国的多元社会和整个社会中的作用。

    • 我们。历史
      8年级课程的目的是教美国公民和政府的历史的角度。与1215年由约翰王子在英国签署的协议,这bet36体育在线了肯定的观点,即政府的规则,被统治者的同意,学生讨论代议制政府在英国,上升的中产阶级及其在英语勘探投入与发展开始定植在新的世界。法国,西班牙,并在定植在北美的英语荷兰的努力后相比,类将重点放在13个殖民地的发展,英格兰与他们的关系,以及如何演化成战争于1776年革命的后果这种关系战争导致的关键时期和美国宪法的写作。积分到8年级的课程是技能的教学,撰写论文包括散文,辩论,听,记笔记,思想言语表达,角色扮演,和测试技术。
     
    塔纳赫
    背景和拉比周期方面的审查之后,8年级学生留学选择有关假期循环塔木德文本。这些文本包含一个特定问题。演示如何拉比他们与性别,吸收,创新自己的权威的问题解决。学生获得技能以及文本的问题的认识和如何将它们与今天的世界。那他们还学习哈拉哈,犹太律法,也不是铁板一块,但已经发展一段时间。八年级学生还可以使用该rodef沙洛​​姆程序,在Pardes研究所在耶路撒冷,旨在解决基于经典犹太文本生产力和积极的方式冲突提供工具开发的一部分。年级学生用特写现代犹太运动的商业研究,他们植根于欧洲和他们的成长和发展,在美国。
     
    学生将配备犹太节日的知识和宗教习俗变化,以做出明智的决定他们如何选择纳入这些实践自己的生活。也有学生将需要的工具与方法哪些是生产力和尊重冲突和分歧应对 - 哪些技能是核心,过着有意义的生活作为成年人。
     
    程序地址的学生需要通过在希伯来文和英语,年龄适当的和差异教学为不同类型的学习者,小组工作在平分的工作,不服的尊重和耐心,日记条目和课堂讨论的问题接地侧重文本研究关注8年级学生,和动手的,主动学习涉及创建戏剧,歌曲写作,绘画,制作脚本。 havruta工作仍然是一个重要途径学生在这学习工作,拉比文本,并与对方。
    • 之书VA-yikra (利),乔纳,帖,露丝
      8年级开始的年份与约拿书,以忏悔的主题。这本书是其中的预言书的异常。为什么我们赎罪日看了吗? Yonah处理器的学生调查的感情和动机。他们还指出在文学文本标记,有助于传达它的信息。

      今年继续vayikra通道。 19也被称为神圣的代码。什么是这个集合的法律,其重点正义作为这样的价值观,帮助那些需要帮助的义务,并在我们生活的各个方面实现kedushah的首要犹太理想场所?为什么插入牺牲的法律?我们如何能够适用于今天到我们的生活中这些法律?
      学生做Megillat以斯帖的简短研究的书和关闭了商业露丝。这些都是megillot另外,节日周期的一部分。他们处理身份的问题,所以重要的是青少年,在社区内部关系以及犹太它们之间的关系随着那些外的社区,无论他们是多数(作为以斯帖),或少数(在露丝)。

      传统和现代方法将在我们的文本研究中使用。这些将途径提高学生的意义的层内的升值 塔纳赫 同时鼓励他们雇用和磨练的分析和解释自身的技能。
  • 9级

    谁是聪明?一个谁所有人员(Pirkei Avot 4:1)学习。我们相信所有的学习 澳洲英语 (神圣),努力在我们的学生灌输学习真正的爱情。我们希望我们的学生积极参与他们周围的世界,我们寻求的研究生在他们成为终身学习者的能力充满信心。

    高中是巩固和掌握知识的时间。这是为学生获得能力在包括个人学科和合成内容和技能的跨学科的那些时间。这在服务类中的塔木德讨论学生非常相同的逻辑思维可以应用到几何解决样张。同样,选修帮助我们的学生看到他们周围的世界从不同的角度,并鼓励他们创造性的想法和概念应用到课程的各个方面。这些年来,我们的学生运动走向独立。我们的目标是学术微调学生的分析思考能力和流程,使他们可以接近圣经文本,社会研究主文档或物理问题独立。

    当他们知道我们的学生毕业,他们是犹太社区的成员,这本书和终身学习者的人。

    选修课
    高中生选修从,治疗包括美术,数码摄影,音乐,戏剧,演讲,年鉴,计算机及创意写作的阵列选择。一般选修课程满足每学年两次块期间及为学生提供机会,发展技能,探索的兴趣和工作的个人和团体项目的新领域。鼓励创新课程和技能的应用和知识,解决问题。班级规模往往很小,并允许个性化的关注。

    外语
    在果阿上部学校外语系的使命是沉浸学生的语言学习,使他们能够自信地那在外国语言进行交流。学生接触到各种各样的口音和观点,并制定了不同的文化中,目标主要语言是升值。语言学习的四大支柱:听,说,读,写 - 都同样强调,虽然动态简历含有从开始水平先进安置正品货源。著作的学生,课堂报告,以及暴露于具有挑战性的读数外语视觉媒体相结合,加强学生的语言习得的所有方面。果阿学生学会在书面和口头故意两种模式进行通信。授课并提供一些英语用来澄清语法概念的目标语言。
    • 西班牙语I
      学生将能够在各种日常情况下一个基层用西班牙语沟通。 1级的前半部分,教材包括主题为基本技能,谈话,地理,民族,爱好和活动,学校生活和家庭。学生介绍文化和乡村俱乐部和成员国于西班牙的习俗是口头的。该部门使用的辅助材料:如1级,工作簿,视频和CD。
    • 西班牙语(二)
      该课程对于这一级别基础上建立了西班牙语I的基础上,学生完成1级,教材。学生扩大词汇量,并开始将更多的复杂的语法结构。介绍的是过去式,与学生进行交流开发能力有关此类主题为额外的健康,娱乐,体育和技术。该部门使用的辅助材料:如1级,工作簿,视频和CD。

    健康
    相当于初中,高中健康课程的目的是促进健康的生活方式,帮助学生保持健康和保健的一个工作人员的水平。放在强调的是个人的责任作出选择,以满足相应的这些目标。负责决策,解决问题,沟通适当形式,应对技巧和加强关系在中学任教。这些技能是创造一个健康的,负责任的成年人必不可少的。
     
    The ninth grade course is designed to help students examine their lifestyles, select goals, and make plans to achieve and maintain optimum health. The health education classroom serves as a laboratory where students focus on personal health, health issues of others and environmental issues. Major topics discussed in ninth grade include nutrition, and illness related to nutrition and diet; appropriate dating behaviors & Jewish perspective on sexuality; AIDS awareness 和 substance abuse (with an emphasis on marijuana use & abuse).

    希伯来语
    希伯来语是犹太人的语言和犹太灵魂的心脏。希伯来语把我们团结在一起犹太人对以色列的土地,它的过去,现在和未来。通过现代希伯来语的学习,学生认同自己的犹太血统,并获得古典犹太文本的增益研究,以及能够交谈与他们的家人和朋友在现代希伯来语。
     
    从bishvil高中学习希伯来书学生ha'ivrit 3-5,以及先进的网络(נוערלטובתהעברית,no'ar letovat ha'ivrit)21-25书根据自己的一流水平。除了上网本的学生阅读原创文学希伯来语修改。
     
    通过我们在高中希伯来语简历的发展,我们提出我们的学生文学和互动学习活动进行的各种体裁的阅读。我们的主要目标是扩大学生的词汇知识,进一步培养学生的能力,理解,读,写,在各种各样的话题,如讲希伯来语:运动,生态,流行文化以及领导能力,自由和责任。
     
    各单位完成后,学生能够对听短讲座和阅读非虚构文本,在相关议题提出的个人观点和道德讨论问题,阅读和听对话和独白,表演出来一样交谈,谈论情感implicaciones源于这些话题,阅读现代故事和诗歌,听音乐,阅读从拉比米大示圣经犹太教文章,撰写半正式信函,定期不定期和短语的形式共轭动词在所有三种时态 - 过去,现在,未来 - 在讲话和写作,表演出来了解不同的话题日常对话在城市订购了一辆出租车,买鞋子,并设置表与许多参与者一餐中。
     
    该课程毕业,学生的成绩正在通过文字,丰富的词汇,语法的复杂性和文本的长度进行测量。列入创造性思维,满足于丰富了利用多媒体,对话,音乐和戏剧福斯特学习希伯来语创新学习环境的语言技能类课程。

    语言艺术
    从初中到高中的过渡年,九年级优惠评论和支持能力,同时向学生介绍分析阅读,批判性思维的更严格的要求,并写入所需。本课程强调体裁:短篇小说,小说,戏剧,散文和诗。选择从不同的时间段和设置绘制。研究一些作品是在接近细节;另一些更广泛的治疗,但都侧重于帮助学生理解,通过文学人物和环境,更对自己,他们的生活和世界在其中生活。可能是以下作品包括:暑期阅读的选择, 好奇的事件发生在夜间的狗,苍蝇之主,黑麦,动物农场麦田,手柄上街头,晚上,安提戈涅的房子,恺撒,triffids当天,451华氏度,以及各种短篇小说和诗歌。通常学生写:非正式写作前,集中日记条目,说明文,比较,叙述和分析文章。正式的研究学生学习的纸和准备以下MLA格式文件。他们还定期学习语法和词汇。本课程是提供在两个层面:加速和大学预科。

    数学
    我们的高中课程在为学生准备高等数学研究和在其他领域使用STI瞄准。该课程培养学生,以满足大学录取要求以及。另一个目标是发展重要的分析和独立思考。作为主管部门,我们跟贴的指导和技术的电流变化。在数学系,我们看看学生作为一个完整的人。考虑到这一点我们的老师鼓励我们的学生在智力,进入成熟的成年人,有学习能力成长。总体目标:
    • 发展的需要高中数学题目的基本技能精通:
      • 实数的性质
      • 套语
      • 用数字和变量实际操作
    • 开发的功能和关系的理解
    • 发展高层次思维技巧
    • 养成正确的学习技巧
    • 通过使用计算器(包括图表),smartboards,计算机和数学软件和应用程序的学生接触技术
    • 激励学生自己扩展,以最充分的能力
    • 几何
      进入此过程点,线和面,并且进行到平行线和平面,同余,全等三角形,类似多边形,右三角形,圆形和面积,表面积和体积的研究。学生培养演绎推理能力在整个过程中,通过提供论据和理由,休闲以及通过写一个正式的两列的证明。逻辑推理的原则年初推出,证明的研究之前。度量几何和代数概念相互交织的技能与几何和Interplay的数学的各个分支有助于增强学生对几何的理解和提高解决问题的自己的能力。学生使用geogebra,动态和交互式几何,代数,统计和微积分的应用,意在各级教育中学习数学。

    体育

    体育教育是必需的所有学生。一个星期九年级的学生安排在健康和体育的两倍。一个将整个标记时段花在学习健康和三期将花费在体育课打标。体育教育的三个标志的时期之一将在节奏,健美操,舞蹈,全身锻炼例程,和/或电路的培训学习和参与下度过的。体育课的其他两个标示时间将花在学习新的运动和改进以前学过的技能。在体育的全部三个标记期间,学生们将继续努力在改善和维护个人的健康水平。
     
    放在重点是对体力活动的重要性终身健身技能和积极的态度发展。集团积极的态度是如此鼓舞的是,体育精神,组,凝聚力和努力同时发生。可活动包括足球,曲棍球,足球,网球,排球,篮球,足球羽毛球,网球,排球,手球和飞盘。几个学生也将花费数周时间在举重室学习正确的提升技巧。
    在这一年,学生们也将在果阿的体能测试,并参与将改善定期监测。

    塔纳赫和Rabbinics
    在9年级学生将完成在塔纳赫和Rabbinics核心课程,以及为在这两个领域的一种能力考试做准备。在塔纳赫核心课程是Humash的概述,与圣经文学的各种体裁,包括法律,诗歌,族谱,和叙事学生熟悉。课程中心的英国人(约)的主题,祖传的家庭,应许之地。学生将学习从Humash的每个部分选择的通道,再加上一些现代和评论的传统摘要。文本学生获得的技能,在圣经文本的翻译和更大的熟悉圣经语法工作。
     
    Rabbinics类是通过的mishnah在212 C.E.编辑从所述第二镜腿的破坏周期的概述本课程将着重于犹太教的拉比模式转型到世界中的一个后庙,并会看相关随着寺庙的破坏和权威的拉比假设的压力和困难。一些法律问题,包括学生如何探索拉比做出的决定,犹太教是怎么活下来的第二个庙,朱迪亚和巴尔·科赫巴起义,密西拿如何担当了稳定因素的破坏,以及如何拉比努力解决基督教早期。

    科学
    在bet36体育在线高中理科的主要任务是在科学了坚实的基础,为广大的学生。我们的目标是准备学生成为决策的成年人在社会和技术复杂性的增加的时间。发展我们的学生普遍的批判性和创造性思维的能力,在所有知识产权的努力是否有应用。有学生将有机会达到在科学领域最高的学术标准,符合自己的能力。通过使用实践学习和技术的融入课程,我们教我们的学生观测技术,定量分析能力,思维和分析能力。在高中的时候,我们的学生采取生物,化学和物理的顺序,为大学做准备。
    • 生物学 (大学预科班,加速水平)
      生物学是生命科学,生物的世界的研究。在这个过程中,学生学习现代生物学的重要概念,包括细胞,DNA和遗传学和细胞呼吸相互依存和光合作用的能量学。还学生接触到实验室技术,包括显微镜使用,色谱和DNA提取。正式的书面实验报告来教批判性思维能力和数据分析。

    • 干我:介绍科学工程
      在此介绍科学工程,学生涵盖的工程系统,电力的物理,电路简单,和编码方法的材料。概念与动手增强,组活动的学生学习来测量当电压,电流和电阻,以构建电路并入即微控制器,以及使用的编程逻辑来控制致动器传感器输出随着输入。学生用批评的文章强调,科学,技术,工程和数学在日常生活中应用学会批判性思维能力和表达能力。长期,组顶点项目是用来教bet36体育在线学生的研究和设计过程,以及团队合作和解决问题的能力。

    • 机器人选修课
      所有高中学生在9日 - 11日的成绩有资格以ESTA选修课程。学生将学习基本的计算机编程语言,将建立一个机器人,并计划它在不使用接触和红外传感器执行各种与/活动。没有在计算机编程以往的经验是必需的。

    社会研究
    社会研究课程是基于过去提供了一个重要的关键,理解和欣赏了当代世界的复杂概念。该部门向学生介绍范式,词典和各学科的方法论在社会研究:历史,经济学,社会学,地理和文化。鼓励学生是内容整合知识和分析各种问题。他们暴露在古代,中世纪和现代时期,对东西方文化和穆斯林,犹太教和基督教社会。讨论和阅读研究政治,伦理和社会问题。犹太人的历史的研究,尤其是所有社会研究课程的重要组成部分。社会研究的目标是不仅要准备的学生成功的高等教育,帮助他们同时也成为独立的思想家,能够使在一个多元化的社会,有见地的公民和犹太社区的领袖决定。

    • 地中海世界的起源
      欧洲历史的痕迹西方文明从晚罗马时期到十九世纪初按时间顺序和专题利用方式的发展。本课程将讨论西方宗教传统,包括在地中海地区和欧洲犹太人经历的发展。浓度放置在影响民族国家,资本主义和民主的发展思想和制度。单个领导人的作用,民主体制和在艺术和科学贡献的增长还审查。各种各样的补充来源和特殊项目来深化过去和现在的事件的理解,培养独立科研能力和分析思维推进。到中期和结束考试是必需的。

      高级课程是提供最好符合条件的学生希望有一个更大的挑战世界卫生组织。 ESTA更高级的课程强调的主要来源和独立研究的历史比正常过程利用率。到中期和结束考试是必需的。

    学习技巧
    在bet36体育在线,我们教bet36体育在线学生如何学习。各种课程组不同的技能有需要,为了掌握学生成为成功的学习者。例如,有用于读取科学或历史教科书和其他人阅读文献的具体策略。当学生获得学习能力和组织能力,更加有效和独立,他们作为学习者。而一些学生掌握通过试错技能这些,则需要更系统的指令。

    选定的学生有一个结构化研究/支撑组代替服用浪漫语言(即,西班牙语或法语)。结构化研究/支持小组有两个目标:第一,提供学术支持,二来制定不同的学习需求的学生更有效的学习/研究策略。主题和日常学习技能的活动是反映单个或学生群体的需求,由学生和其他老师传达bet36体育在线老师。例如,如果一个社会研究教师将被分配到“比较和对比”征文转让,学生将练习使用预先规划战略的“比较和对比”的文章。视觉学习者可以使用图形组织者颜色编码。可能听觉学习者设计不同的节奏或曲调背诵异同。可能动觉学习者或卡片设计图。

    除了学习和实践的研究和组织能力个人学习需求的补充,学生的学习和实践的自我宣传的能力(例如我的需要,就对我来说是可能的......)。我们希望能够bet36体育在线学生介绍了他们独特的学习方式和需求,并宣传自己,当他们离开bet36体育在线和进入大学。
  • 10级

    谁是聪明?一个谁所有人员(Pirkei Avot 4:1)学习。我们相信所有的学习 澳洲英语 (神圣),努力在我们的学生灌输学习真正的爱情。我们希望我们的学生积极参与他们周围的世界,我们寻求的研究生在他们成为终身学习者的能力充满信心。

    高中是巩固和掌握知识的时间。这是为学生获得能力在包括个人学科和合成内容和技能的跨学科的那些时间。这在服务类中的塔木德讨论学生非常相同的逻辑思维可以应用到几何解决样张。同样,选修帮助我们的学生看到他们周围的世界从不同的角度,并鼓励他们创造性的想法和概念应用到课程的各个方面。这些年来,我们的学生运动走向独立。我们的目标是学术微调学生的分析思考能力和流程,使他们可以接近圣经文本,社会研究主文档或物理问题独立。

    当他们知道我们的学生毕业,他们是犹太社区的成员,这本书和终身学习者的人。

    选修课
    高中生选修从,治疗包括美术,数码摄影,音乐,戏剧,演讲,年鉴,计算机及创意写作的阵列选择。一般选修课程满足每学年两次块期间及为学生提供机会,发展技能,探索的兴趣和工作的个人和团体项目的新领域。鼓励创新课程和技能的应用和知识,解决问题。班级规模往往很小,并允许个性化的关注。

    外语
    在果阿上部学校外语系的使命是沉浸学生的语言学习,使他们能够自信地那在外国语言进行交流。学生接触到各种各样的口音和观点,并制定了不同的文化中,目标主要语言是升值。语言学习的四大支柱:听,说,读,写 - 都同样强调,虽然动态简历含有从开始水平先进安置正品货源。著作的学生,课堂报告,以及暴露于具有挑战性的读数外语视觉媒体相结合,加强学生的语言习得的所有方面。果阿学生学会在书面和口头故意两种模式进行通信。授课并提供一些英语用来澄清语法概念的目标语言。
    • 西班牙语(二)
      该课程对于这一级别基础上建立了西班牙语I的基础上,学生完成1级,教材。学生扩大词汇量,并开始将更多的复杂的语法结构。介绍的是过去式,与学生进行交流开发能力有关此类主题为额外的健康,娱乐,体育和技术。该部门使用的辅助材料:如1级,工作簿,视频和CD。

    • 西班牙三
      ESTA水平进一步提高,通过使用更复杂的语法结构的学生的语言技能。学生能表达对将在过去和未来的叙述能力,并能够通过虚拟语气表达自己的情感,愿望和意见。他们的词汇,包括主题构建:如购物,讲故事,食物,社区服务和环境。提前2以及教科书辅助材料是用于电平ESTA的主要来源。学生将阅读短篇小说等也在网上资源。

      *荣誉可供首选组件根据招生。

    健康

    相当于初中,高中健康课程的目的是促进健康的生活方式,帮助学生保持健康和保健的一个工作人员的水平。放在强调的是个人的责任作出选择,以满足相应的这些目标。负责决策,解决问题,沟通适当形式,应对技巧和加强关系在中学任教。这些技能是创造一个健康的,负责任的成年人必不可少的。
    • 驾驶员教育理论
      十年级健康是“司机的教育问题。”这是强制性的所有第十年级学生不管他们住在哪里(纽约州或NJ),或如果他们有他们已经或不允许。 ESTA教室课程旨在鼓励学生成为负责任的司机,并意识到在车辆运行的电机涉及潜在风险。还注重花费在酒后驾车,驾驶分心和困倦驾驶。在学期结束后学生将参加测试NJ MVC需要得到他们的许可。

    希伯来语
    希伯来语是犹太人的语言和犹太灵魂的心脏。希伯来语把我们团结在一起犹太人对以色列的土地,它的过去,现在和未来。通过现代希伯来语的学习,学生认同自己的犹太血统,并获得古典犹太文本的增益研究,以及能够交谈与他们的家人和朋友在现代希伯来语。
     
    从bishvil高中学习希伯来书学生ha'ivrit 3-5,以及先进的网络(נוערלטובתהעברית,no'ar letovat ha'ivrit)21-25书根据自己的一流水平。除了上网本的学生阅读原创文学希伯来语修改。
     
    通过我们在高中希伯来语简历的发展,我们提出我们的学生文学和互动学习活动进行的各种体裁的阅读。我们的主要目标是扩大学生的词汇知识,进一步培养学生的能力,理解,读,写,在各种各样的话题,如讲希伯来语:运动,生态,流行文化以及领导能力,自由和责任。
     
    各单位完成后,学生能够对听短讲座和阅读非虚构文本,在相关议题提出的个人观点和道德讨论问题,阅读和听对话和独白,表演出来一样交谈,谈论情感implicaciones源于这些话题,阅读现代故事和诗歌,听音乐,阅读从拉比米大示圣经犹太教文章,撰写半正式信函,定期不定期和短语的形式共轭动词在所有三种时态 - 过去,现在,未来 - 在讲话和写作,表演出来了解不同的话题日常对话在城市订购了一辆出租车,买鞋子,并设置表与许多参与者一餐中。
     
    该课程毕业,学生的成绩正在通过文字,丰富的词汇,语法的复杂性和文本的长度进行测量。列入创造性思维,满足于丰富了利用多媒体,对话,音乐和戏剧福斯特学习希伯来语创新学习环境的语言技能类课程。

    语言艺术 - 美国文学

    十年级课程,是美国文学清教徒从一开始到现代的研究。用作正式和非正式两者的跳板文献书面表达:说明文,议论,比较,和创作。可工作包括以下内容:暑期阅读的选择, 坩埚,推销员之死,红字,哈克贝利·费恩,钢琴课,愤怒,欲望号街车,了不起的盖茨比,雅歌的葡萄历险记飞越疯人院,一个黄色的木筏蓝水,玻璃动物园,单独媾和, 披肩。一个写作组合是由每个学生单独维持保增长。课程内容包括在学生选择的新的(S)一文研究论文。学生使用正确的文艺批评结合MLA格式写了深入的分析。语法和标点进行审查是必要的。教词汇是通过学生自己的文字,攻读文学和补充材料,必要的。学院prep和荣誉:本课程有两个级别。

    语言艺术 - 写作过程
    满足一个学期在这一年中,学生探索写作不同的表达方式。类型写好的论文包括说明性,描述性的,比较,议论,和定义。

    数学
    我们的高中课程在为学生准备高等数学研究和在其他领域使用STI瞄准。该课程培养学生,以满足大学录取要求以及。另一个目标是发展重要的分析和独立思考。作为主管部门,我们跟贴的指导和技术的电流变化。在数学系,我们看看学生作为一个完整的人。考虑到这一点我们的老师鼓励我们的学生在智力,进入成熟的成年人,有学习能力成长。总体目标:
    • 发展的需要高中数学题目的基本技能精通:
      • 实数的性质
      • 套语
      • 用数字和变量实际操作
    • 开发的功能和关系的理解
    • 发展高层次思维技巧
    • 养成正确的学习技巧
    • 通过使用计算器(包括图表),smartboards,计算机和数学软件和应用程序的学生接触技术
    • 激励学生自己扩展,以最充分的能力

    • 几何
      进入此过程点,线和面,并且进行到平行线和平面,同余,全等三角形,类似多边形,右三角形,圆形和面积,表面积和体积的研究。学生培养演绎推理能力在整个过程中,通过提供论据和理由,休闲以及通过写一个正式的两列的证明。逻辑推理的原则年初推出,证明的研究之前。度量几何和代数概念相互交织的技能与几何和Interplay的数学的各个分支有助于增强学生对几何的理解和提高解决问题的自己的能力。学生使用geogebra,动态和交互式几何,代数,统计和微积分的应用,意在各级教育中学习数学。

    • 代数II
      这当然包括实际数目的等式和不等式,线性方程和函数,方程组,多项式和有理表达式,对数和指数函数的系统的评价。老师介绍激进的表情,复数,二次和多项式方程。学生们将展示他们未来的成功需要的功能创造性,批判性思维,协作和解决问题的能力。当学生群体证,有一个荣誉类在这个水平。

    • 初等荣誉
      请问这门课程的学生准备的高级课程(AP)微积分的研究。主题包括:二次方程式和函数,多项式方程和函数,圆锥曲线和解析几何,指数和对数函数,三角函数,三角形三角圆形图形和它们的功能,三角恒等式。

    体育
    健身活动,第十,第十一和第十二年级选出大部分活动在体育课。学生有机会选择为大约4-6周的活动。活动包括但不仅可能不限于:团队体育,体育单,合作健身走/越野跑;有氧运动/舞蹈/普拉提;或重量的房间。
     
    让学生将掌握和以前学过的技能绝佳机会。然而,简历的重点是继续发展朝终身健身的积极态度,并制定终身健身运动的热爱。
    在这一年,学生们也将在果阿的体能测试,并参与将改善定期监测。

    Rabbinics,塔纳赫,犹太人和人文
    11已经通过了能力考试,学生选择塔纳赫,Rabbinics,或犹太人文的浓度。学生必须在它们的浓度面积5类和其他四门课程成绩10间犹太教 - 12.这些都是复式班级,与学生在各级希伯来语。它们规模小,依靠相对周密的计划和分化,保持严谨性,同时允许一定范围的学习者。

    我们提供了一些高级的课程,让学生可能发展的技能和知识学习的特定区域。还有一些在所有组件中,学生做更先进的工作谁赚荣誉称号对他们的成绩单课程荣誉课程。
     
    以下是选修课列表中2016-17运行与他们的描述:
    • 犹太法典文本(荣誉)
      这节课,我们会跳转到“塔木德的海”,让我们的脚通过学习犹太法典的短文大段湿。这会bet36体育在线你的语言,方法和ESTA中央犹太文本的“怪癖”的感觉。 Talmudic文学带来犹太律法,故事,当然,精彩的所有论证发挥作用,而学生将能够探索所有这些流派的我们所选择的短文的范围内。 Steinsaltz将使用类以及犹太法典的经典维尔纳版本,以及对犹太人的法律和遵守的事项并联拉比文本。

    • 先进的塔木德(荣誉)
      这节课,我们将采取更先进的方法来研究塔木德,通过引进这有助于解说下一层使塔木德经中央犹太文本。你会了解经典评论员拉什,tosafot连里的“F,并探讨他们如何成为音色是帮助我们理解犹太法典的页面上的想法。吃现成的问题,这更深入比你能想象的!这是一个高级班的学生特别适合于那些选择是在贝特米德拉西浓度。

    • 犹太抄写的艺术
      到סופר/ת,或划线,是谁保存和延续我们的古犹太经文。这是阶级介绍抄写的艺术。每一类的一部分将用于学习和练习如何削减羽毛笔和形成“k'tav Ashuri”字母,一个之书托拉传统字体。除了动手学习写作的经验,我们也会了解sofer在历史上的刻痕的作用和规则和工具。我们将读取的,相关章节מסכתסופרים,משנהברורה和קסתהסופר,并在课程结束时,你将展示你的技能来写文本的一个新的部分。 你不需要任何以前的艺术培训ESTA类成功。 埃斯塔班在12人上限。

    • 犹太生物伦理
      学生将探讨以下争议的生物伦理学,采用当代美国和哈拉哈两个来源。本课程将着重于在这一领域的当代问题。源将希伯来语和两个英语提供。将涉及的问题包括节育,治疗性堕胎,安乐死,优生,以及对人体进行医学实验。

    • 犹太生物伦理2
      (前提为这门课程 - 犹太生物伦理)。如何做科学契合的首要到活生活的精神?我们将做尸检,器官bet36体育投注献,低温,3 d更换器官,试管婴儿,遗传工程,基因治疗,对胎儿出生缺陷,健康保险业,在发展中国家的药物测试,生前遗嘱治疗性流产的深入研究,科学和律法。

    • בריתb'rit的关系
      犹太教这是一个智慧的传统强调英国人,或约。从这个角度看,契约反映了世界的方法是植根于这种关系。因此,我们的传统已经发展关系的一个非常深刻和丰富的理解。我们将通过从塔纳赫,犹太法典,米德拉西和siddur文本探索英国人和启示。将使我们ESTA探索研究不同的关系和阵风的特征观测值。这些特性的一些例子是承诺,选择,并考虑其他人的观点。荣誉学生将阅读当代神学家和他们对契约的意见为好。

    • halakhic码
      除了密西拿,塔木德和米德拉士是决定什么是哈拉哈。哈拉哈中的固定是在我们自己的一个持续的过程将继续的那一天。我们将研究大码及其编码员学习他们的方法,看看他们的决定有一部分被他们的时间和地点确定。

    • 商业伦理
      这节课,我们将看看我们的企业应该如何表现圣经的根源,追踪他们通过对问题的理解拉比,看看那些仍然相关,他们在今天的世界。为改变不公平竞争,欺诈网上评论,公平贸易,现代奴隶制和国家支持的赌博问题只是什么有在我们的社会中复杂的讨论开始。有备而来的辩论的伦理问题和犹太人的经营方针的现代意义。

    • 指南犹太宗教实践
      本课程将涵盖的安息日,节假日,节日和斋戒犹太历。它将专注于预期,且意义和做法的起源。有同学会问员工问题,机遇,挑战公认的做法,并开发新的和创造性的仪式。

    • 女性在哈拉哈
      埃斯塔班将探讨妇女的法律和祭祀义务的不同意见,并在其中以不同的形式是在拉比次浏览女性。我们会考虑祈祷,学习,结婚和离婚的领域,并探讨如何看法随着时间的演变。同时学生的兴趣会考虑选择领域探索,包括那些有关当代犹太教。文本将从犹太法典的responsa文献,以及来自当代halakhists服用。荣誉学生将阅读大多数文本在原来的语言,和其他学生将同时学习英语用。

    • 在拉姆巴姆:为什么21世纪的犹太人事项
      我们生活的这个时代充满着危险的信仰和宗教冲突关于现代性,信仰和科学,理性思维的调解这些冲突中的作用。使用拉姆巴姆的靠近摩利nevukhim(指南为难),以及从他的信和Mishneh托拉选择的英语语言版本,我们将考察他对科学和信仰,魔法,牺牲的意见和隐喻的理解困难中的作用通道在塔纳赫,包括拟人化的语言。此外,我们将着眼于拉姆巴姆的生活和时代。

    • 符合教规的食物
      没有圣经的饮食规律如何发展我们的现代我们的礼仪和习俗的做法?他们做了我们该如何让犹太餐馆,各种拉比监督委员会,独立的菜?我们为什么要等到之间吃肉和奶?为什么有需要单独犹太屠夫?加入我们,因为我们通过律法的源文本,革马拉的选择的基于文本的研究探讨符合教规的食物规律的演变,并把重点放在Shulchan Arukh。

    • 符合教规的食物部分2
      在这个过程中,我们将集中我们的符合教规的食物对melicha(腌制)和ta'arovot(混合)的主题规律研究。为什么我们盐肉类和家禽?如何去正确地这样做呢?什么是ta'arovot以及它们如何计算成符合教规的食物的法律?而一些将利用文本的概念和想法,在基地v'chalav符合教规的食物以往的课程研究,但有这门课程没有先决条件。

    • 通过艺术的圣经的思考
      圣经故事已经被艺术家创作灵感的整个世代的来源。这些艺术家通过雕塑表达了自己的想法,绘画,音乐,舞蹈和电影。我们都知道,每个艺术家描述他自己独特的概念,他的方式和每个创作是卫生组织的故事的解释具有被引用。在我们的过程中,我们将探讨圣经故事和他们所选择的传统解释。我们将考察艺术作品存在哪些涉及到这些故事。我们将研究的艺术元素,艺术家用来表达他的想法,并确定这些元素如何提升艺术家的眼光。我们将比较传统的犹太解释与艺术家的演绎,发展我们自己的文字艺术的诠释。文本将在希伯来语为荣誉学生和平行英语为其他学生提供。

    • 在语言塔纳赫珍品(荣誉只)
      如果你喜欢的语言,你会明白ESTA类。你知道吗,圣经诗独特之处?这可能会有十诫的五个版本?可能有猥亵圣经?圣经的缩写?其他古代语言和希腊可能有助于解开一些圣经经文的秘密?如果你的希伯来文强和你想扩大你的视野,那么学习对语言和语言特征的小使圣经,普遍的和独特的。这是一个荣誉学位班。

    • 在塔纳赫道德困境
      当上帝的命令一个人的欲望相冲突,会发生什么?当一个人在当局的位置,并有做出决定如何在acerca业主形势行为会发生什么?什么决定在每种情况下做?多少时间和信息是提供bet36体育在线做出决定?什么决定的后果?我们将确定的窘境在每种情况下,什么我们可以借鉴一下。自己的学生将阐明立场关于困境并证明他们的选择。文本将在希伯来语为荣誉学生和平行英语为其他学生提供。

    • 耶利米书的
      通过叙述和诗歌,耶利米向我们展示了预言心灵的内部运作,所有的困境和对抗他的工作承担的责任。我们会处理的问题:如下列:
      • 有无确实有自由选择是否要成为一个先知?
      • 他的宗教的信息是什么?
      • 什么是他的冲突?
      • 他与皇室的关系?
      • 为什么耶利米几乎私刑处死; WHO为他辩护?

    • 妇女在塔纳赫隐藏的故事
      我们知道,许多妇女是女主人公或受害者,他们创办或在以色列的历史主导作用的。在这个过程中,我们将了解个别妇女谁发挥它们出现的故事,一个小而关键的部分。描绘成一些小人,因为它们以色列吸取男人从以色列进入他们的邻居的途径宗教了,而另一些则被塑造成智慧的来源。然而,女人都是强这些字符。以色列人和迦南人,先知,王后,勾引,每个人都有自己的声音。这些妇女没有起到什么样的作用?他们怎么承担文中所述事件的顺序职责是什么?

    • 展开卷轴:megillot
      我们将分析在希伯来语和英语的מגילות的文本,探讨如何每个bet36体育在线出了一个激进的语音人类经验 - 从浪漫的桖hashirim风头正劲的腮红帖,Koheles萎凋玩世不恭的政治讽刺和破碎的悲剧Eichah。我们将着眼于每个מגילה并在其上读取节日和מגילה的历史背景之间的关系。机会将在那里通过文学分析,翻译和评论,以及艺术诠释的镜头,探索每个מגילה。所有学生将学习希伯来语和英语文本,和荣誉的学生将被要求证明流畅更大程度与希伯来文。

    • 王权谪
      谁是国王和他们有什么像什么样子?什么样的规则对社会是吧?没有英国如何分成以色列和犹大成为?哪里王国站在他们的时代的地缘政治环境?当我们读关于君王,先知和其他字符居住在这个时候应许之地,我们将回答这些问题以及其他问题。荣誉的学生将有来自当代作家更多的读数。

    • 结束流亡返回
      是什么样失去你的自由,并确定自己的命运的能力吗?切断和你知道世界疏离,你怎么又继续吗?你敢为自己的新生活;你可以再回到旧的?有什么事情会改变,有什么可以保持不变?我们将会把读出一些内部和外部两个圣经故事,找出答案,其他问题,这些和。此外,我们将探索运用这些答案现状的可能性。让学生将兑现从当代作家更多的读数。

    • 但以理书
      圣经的书奇怪的一个,它是写一半,希伯来语,一半在阿拉姆语。关于它写在其中,关于过去的时间的书,或者它预测未来和弥赛亚的到来?一个火热的熔炉和虎穴等待读者一个男孩谁是一个很好的希伯来语巴比伦人的土地的这种冒险故事。

    • 先知呼吁正义
      这是什么意思是圣经中的先知?怎么要求他们他们的使命追求正义?使用以赛亚选择通道如先知,大师,何细亚,和mikhah,我们将开发的如何,因为美国犹太人,我们要应对的问题的理解:如贫困,饥饿,收入不平等,种族主义和政治腐败。该课程的最终项目将创造他们基于预言他们已经学会在这个过程中的价值一个公正的社会政策,自己的眼光吸引学生。所有学生将学习希伯来语和英语文本,和荣誉的学生将被要求证明流畅更大程度与希伯来文。

    • 介绍了犹太哲学
      什么不同的犹太哲学家思考上帝?我们如何来认识我们所知道的?这是什么意思是好的,为什么呢?这些问题和其他人将通过观察如何犹太哲学家重要横亘古今有这些回答问题加以探讨。与西方哲学家适当的比较也将探讨。学生将在ESTA类的大成开发自己的个人哲学。我们将专注于中世纪哲学家Sa'adya Ga'on,朱代·阿莱维和迈蒙尼德,并了解他们如何宗教和理性调和。愿我们包括一些现代哲学家。由于材料的复杂性将是英语的所有文本。

    • 二十世纪犹太哲学
      本课程将探讨20世纪最重要的犹太哲学家的思想,并考虑他们的想法,相反随着中世纪犹太思想。具体而言,我们会考虑斯宾诺莎,门德尔松,和罗森茨维格的思想,他们认为最重要的问题。要解决的基本问题是人类对他们的社会和关系上帝的关系中的作用。

    • 探索你的家人的根在犹太历史
      如果历史事件和故事的挂毯,每个家庭代表一个线程。在这个类中,你将探索在现代历史事件的背景下,连接到犹太群体特别是周围的世界,他们的迁移自己的家庭根源。你将收集的故事和发展对世界历史的背景中的家谱。你会使用iMovie约这些故事,结合照片,地图和叙事以保留自己的家庭经历一个独特之处产生的视频。

    • 特拉维夫:一个文化史
      今天,当我们想到特拉维夫,我们梦想ITS度假的阳光沙滩。然而,你可知道,犹太复国主义梦想像特拉维夫一个城市它的存在,甚至过吗?这节课,我们将“漂移”到特拉维夫的街头,了解这第一座现代希伯来城市独特的历史和象征意义。利用各种来源媒体和,包括文档,美术,摄影,电影,文学,音乐,学生们会遇到特拉维夫的历史,它的第一个十年,在21世纪转向城市非常不同的城市景观前。我们可以从街道名称的目录学到什么?什么是包豪斯建筑?有没有为“犹太空间”这样的东西?为什么一个墓地停留在城市的中心,对不对?如何在城市已经改变了过去一个世纪?有什么要紧关于特拉维夫的咖啡厅(美味咖啡再说)?

    • 主题在现代犹太文学:短篇小说
      什么是犹太文学?什么是现代主义?学生将通过选择由经典的犹太作家,短篇小说被引入到现代犹太文学。我们将宣读意第绪语,希伯来语和英语翻译的故事和了解的重大变化所发生在犹太社会通过二十世纪上半叶(在欧洲,以色列前的状态,和美国),从19世纪后期。主题将地址身份,传统与变革,移民和文化适应。作者包括:沙勒姆·亚拉克姆,艾萨克谢维丝辛格,夏嘉曦阿格农,Dvorah男爵,安齐亚·耶齐尔斯卡和安倍晋三擦汗。

    科学
    在bet36体育在线高中理科的主要任务是在科学了坚实的基础,为广大的学生。我们的目标是准备学生成为决策的成年人在社会和技术复杂性的增加的时间。发展我们的学生普遍的批判性和创造性思维的能力,在所有知识产权的努力是否有应用。有学生将有机会达到在科学领域最高的学术标准,符合自己的能力。通过使用实践学习和技术的融入课程,我们教我们的学生观测技术,定量分析能力,思维和分析能力。在高中的时候,我们的学生采取生物,化学和物理的顺序,为大学做准备。
    • 化学
      此过程引入的基本实验和化学的理论原理,化学反应,包括,化学计量学,分子运动理论,周期性,粘接,酸 - 碱,并且如果允许时间氧化还原理论。特别注意的是放置在量子力学和原子结构。双周实验和/或实践活动中使用的定量和定性加强对课堂上学的化学原理方面。

      级别可供选择:
      • 大学预科
        大学预科班学习的理论和实验科学的基本原理。强调概念的更大的理论原理而对科学的数学方程式的严重依赖。多步骤的问题通常不介绍在这个水平。频繁的实验室实验帮助学生了解教导他们班上的现象。

      • 高级
        高级班学习,在大学预科水平,但更深入的介绍材料。数学概念是更具挑战性,和多步的问题介绍bet36体育在线学生。工作的难度更具挑战性,和学生都推到问题解决的评估。

      • 荣誉
        荣誉级别类获悉超过其他级别和数学的深奥的概念结合到学习材料,但它们。强调大概念的理论原则与科学的数学方程式的严重依赖。学生将学习在课堂上的概念,然后将它们应用到独立新情况,新问题的发生。

      二干
      在第二年的课程,注重学生的生物医学工程和对人体的覆盖材料,包括骨骼,肌肉和循环系统工程方面,以及先进的电路和计算机编程生物力学。概念钢筋动手,小组活动校准和数据绘制的同时教bet36体育在线学生方法。学生用批评的文章强调,科学,技术,工程和数学在日常生活中应用学会批判性思维能力和表达能力。长期,组顶点项目是用来教bet36体育在线学生的研究和设计过程,以及团队合作和解决问题的能力。

    社会研究
    社会研究课程是基于过去提供了一个重要的关键,理解和欣赏了当代世界的复杂概念。该部门向学生介绍范式,词典和各学科的方法论在社会研究:历史,经济学,社会学,地理和文化。鼓励学生是内容整合知识和分析各种问题。他们暴露在古代,中世纪和现代时期,对东西方文化和穆斯林,犹太教和基督教社会。讨论和阅读研究政治,伦理和社会问题。犹太人的历史的研究,尤其是所有社会研究课程的重要组成部分。社会研究的目标是不仅要准备的学生成功的高等教育,帮助他们同时也成为独立的思想家,能够使在一个多元化的社会,有见地的公民和犹太社区的领袖决定。
    • 地中海世界II的起源
      本课程的重点是欧洲历史,从1815年至1948年,奠定了现代世界的基础。与拿破仑时代开始,就进入与19世纪革命的分析及其后果,包括他们对欧洲的犹太社区的影响及其对犹太复国主义的启示。主题包括新的意识形态,社会和经济发展,并在艺术新趋势和ESTA时期的科学。课程最后考察二十世纪欧洲包括第一次世界大战,俄国革命,法西斯主义,第二次世界大战和大屠杀的剧变。到中期和结束考试是必需的。

      荣誉当然是要参团资格的学生希望有一个更大的挑战世界卫生组织。 ESTA更多的荣誉课程强调的主要来源和独立研究的历史比正常过程利用率。到中期和结束考试是必需的。到中期和结束考试是必需的。

    学习技巧
    在bet36体育在线,我们教bet36体育在线学生如何学习。各种课程组不同的技能有需要,为了掌握学生成为成功的学习者。例如,有用于读取科学或历史教科书和其他人阅读文献的具体策略。当学生获得学习能力和组织能力,更加有效和独立,他们作为学习者。而一些学生掌握通过试错技能这些,则需要更系统的指令。

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  • 11级

    谁是聪明?一个谁所有人员(Pirkei Avot 4:1)学习。我们相信所有的学习 澳洲英语 (神圣),努力在我们的学生灌输学习真正的爱情。我们希望我们的学生积极参与他们周围的世界,我们寻求的研究生在他们成为终身学习者的能力充满信心。

    高中是巩固和掌握知识的时间。这是为学生获得能力在包括个人学科和合成内容和技能的跨学科的那些时间。这在服务类中的塔木德讨论学生非常相同的逻辑思维可以应用到几何解决样张。同样,选修帮助我们的学生看到他们周围的世界从不同的角度,并鼓励他们创造性的想法和概念应用到课程的各个方面。这些年来,我们的学生运动走向独立。我们的目标是学术微调学生的分析思考能力和流程,使他们可以接近圣经文本,社会研究主文档或物理问题独立。

    当他们知道我们的学生毕业,他们是犹太社区的成员,这本书和终身学习者的人。

    选修课
    高中生选修从,治疗包括美术,数码摄影,音乐,戏剧,演讲,年鉴,计算机及创意写作的阵列选择。一般选修课程满足每学年两次块期间及为学生提供机会,发展技能,探索的兴趣和工作的个人和团体项目的新领域。鼓励创新课程和技能的应用和知识,解决问题。班级规模往往很小,并允许个性化的关注。

    外语
    在果阿上部学校外语系的使命是沉浸学生的语言学习,使他们能够自信地那在外国语言进行交流。学生接触到各种各样的口音和观点,并制定了不同的文化中,目标主要语言是升值。语言学习的四大支柱:听,说,读,写 - 都同样强调,虽然动态简历含有从开始水平先进安置正品货源。著作的学生,课堂报告,以及暴露于具有挑战性的读数外语视觉媒体相结合,加强学生的语言习得的所有方面。果阿学生学会在书面和口头故意两种模式进行通信。授课并提供一些英语用来澄清语法概念的目标语言。
    • 西班牙三 (honors & college-prep level)
      ESTA水平将通过使用更复杂的语法结构,进一步提高学生的语言表达能力。学生能表达对将在过去和未来的叙述能力,并能够通过虚拟语气表达自己的情感,愿望和意见。他们的词汇,包括主题构建:如购物,讲故事,食物,社区服务和环境。提前2以及教科书辅助材料是用于电平ESTA的主要来源。学生将阅读短篇小说等也在网上资源。

    • 西班牙四 (honors & college-prep level)
      允许学生ESTA水平发展在语言技能熟练程度更大。增加重点在文化方面和放置学习者探索的话题更深入。学生们能够在更复杂的层面关于主题,如沟通:自然和环境,社区服务,友谊和社会团体。前进3用于教科书以及辅助材料。学生通过不同的沟通方法提炼语法技能。学生将阅读短篇小说,新闻和其他在线资源。

    • FRENCH IV (honors & college-prep level)
      This level develops greater proficiency in language skills. Increased emphasis is placed on cultural aspects and learners explore topics more in depth. Students are able to communicate on a more sophisticated level concerning themes such as: health, entertainment, storytelling, nature and environment. The Bien Dit 2 & 3 textbooks are used as well as the ancillary materials. Students refine their grammar skills through different methods of communication. Students will read novellas, news items 和 other online sources.
    • 西班牙AP
      在AP西班牙语和文化课程是建立在沟通的三种模式:人际交往,解释和介绍。讲授课程是西班牙语和专为学生提供机会,展示他们在三个模式的能力,并让他们的工具,在AP考试中可能会成功。全球性挑战,美和审美,家庭和社区,个人和公共的身份,现代生活和科技:本课程是围绕六个主题构成。有用于该过程两本教科书:在打开步骤(主题和读数)和批准三角形。此外,各种地道来源:使用诸如视频,播客和文章。

    健康
    相当于初中,高中健康课程的目的是促进健康的生活方式,帮助学生保持健康和保健的一个工作人员的水平。放在强调的是个人的责任作出选择,以满足相应的这些目标。负责决策,解决问题,沟通适当形式,应对技巧和加强关系在中学任教。这些技能是创造一个健康的,负责任的成年人必不可少的。
     
    高二11健康符合一个星期或学期要求所有学生的。讨论的主要议题有:心理健康为重点的压力和压力管理;怀孕和避孕方法;预防性病,约会和家庭暴力,和物质使用,误用和滥用。

    希伯来语
    希伯来语是犹太人的语言和犹太灵魂的心脏。希伯来语把我们团结在一起犹太人对以色列的土地,它的过去,现在和未来。通过现代希伯来语的学习,学生认同自己的犹太血统,并获得古典犹太文本的增益研究,以及能够交谈与他们的家人和朋友在现代希伯来语。
     
    从bishvil高中学习希伯来书学生ha'ivrit 3-5,以及先进的网络(נוערלטובתהעברית,no'ar letovat ha'ivrit)21-25书根据自己的一流水平。除了上网本的学生阅读原创文学希伯来语修改。
     
    通过我们在高中希伯来语简历的发展,我们提出我们的学生文学和互动学习活动进行的各种体裁的阅读。我们的主要目标是扩大学生的词汇知识,进一步培养学生的能力,理解,读,写,在各种各样的话题,如讲希伯来语:运动,生态,流行文化以及领导能力,自由和责任。
     
    各单位完成后,学生能够对听短讲座和阅读非虚构文本,在相关议题提出的个人观点和道德讨论问题,阅读和听对话和独白,表演出来一样交谈,谈论情感implicaciones源于这些话题,阅读现代故事和诗歌,听音乐,阅读从拉比米大示圣经犹太教文章,撰写半正式信函,定期不定期和短语的形式共轭动词在所有三种时态 - 过去,现在,未来 - 在讲话和写作,表演出来了解不同的话题日常对话在城市订购了一辆出租车,买鞋子,并设置表与许多参与者一餐中。
     
    该课程毕业,学生的成绩正在通过文字,丰富的词汇,语法的复杂性和文本的长度进行测量。列入创造性思维,满足于丰富了利用多媒体,对话,音乐和戏剧福斯特学习希伯来语创新学习环境的语言技能类课程。


    语言艺术
    高二课程探索英国文学从中世纪时代的作品直到本。课程内容包括小说,诗歌,短篇小说,散文,戏剧的阅读和分析。正式阅读列表中可能包括:暑期阅读的选择, 道林·格雷的画像,德伯家,贝奥武夫,坎特伯雷故事集,简爱的苔丝,黑暗的心,螺旋,美丽新世界,麦克白,高文爵士与绿骑士,格列佛游记之交的重要性作为认真,等待果陀,1984年,傲慢与偏见,而从选集散文和诗歌的选择。通常作品进行了研究,相对于作家的生活和时代。写作能力开发多种方法:说明文,描述性的,有说服力的,议论和比较。还创作是鼓励。所有学生朝着建立一个写作组合,其分别鼓励发展的工作。还要求学生完成一篇研究论文文学,采用MLA格式,对英国文学涵盖的主题。

    在公开演讲和清晰有效地培养学生的能力,目前的材料正式和非正式的焦点各项任务。为学生提供机会扩大他们的词汇和实践的s.a.t.考试。语法和词汇教学是通过学生自己的写作和文学走近。对于大学申请作文的准备,是另外这个过程中的一个重要因素。荣誉,和大学预科:本课程有两个级别。
    • 11 AP文献和组合物
      学生将分析阅读和写作能力准备他们意志在文学高级水平考试由美国教育考试服务提供的每年五月。超出这个具体的目标,这当然,类似于我们的荣誉课程的方式,将使学生考虑纵观百年伟大的作家是如何玩或用语言进行创建丰富的想象力,智力和情感经历为他们的读者,和如何在这种追求,作家发挥语言的模糊性,建立对各种层次的含义。他们将有机会,为好,而作家创造意识到他们在特殊的时间和地点范围内的作品,他们的作品是一个反应或反应,这在之前针对自己的文本。中央区别ESTA课程项目英语和荣誉之间的范围和强度,而不是有意的。这当然认为英语和美式文本之间的关系。正式阅读列表中可能包括:太阳照常升起,华盛顿广场,呼啸山庄,艾玛,麦克白,黑暗的心脏,所有漂亮的马,离开阿托查站,艺术家的肖像作为一个年轻人。

      写作能力开发多种方法:说明文,描述性的,有说服力的,议论和比较。所有学生朝着建立一个写作组合,其分别鼓励发展的工作。为学生提供机会扩大他们的词汇和实践的s.a.t.考试。语法和词汇教学是通过学生自己的写作和文学走近。对于大学申请作文的准备,是另外这个过程中的一个重要因素。

    数学
    我们的高中课程在为学生准备高等数学研究和在其他领域使用STI瞄准。该课程培养学生,以满足大学录取要求以及。另一个目标是发展重要的分析和独立思考。作为主管部门,我们跟贴的指导和技术的电流变化。在数学系,我们看看学生作为一个完整的人。考虑到这一点我们的老师鼓励我们的学生在智力,进入成熟的成年人,有学习能力成长。总体目标:
    • 发展的需要高中数学题目的基本技能精通:
      • 实数的性质
      • 套语
      • 用数字和变量实际操作
    • 开发的功能和关系的理解
    • 发展高层次思维技巧
    • 养成正确的学习技巧
    • 通过使用计算器(包括图表),smartboards,计算机和数学软件和应用程序的学生接触技术
    • 激励学生自己扩展,以最充分的能力

    • 代数II
      这当然包括实际数目的等式和不等式,线性方程和函数,方程组,多项式和有理表达式,对数和指数函数的系统的评价。老师介绍激进的表情,复数,二次和多项式方程。学生们将展示他们未来的成功需要的功能创造性,批判性思维,协作和解决问题的能力。当学生群体证,有一个荣誉类在这个水平。

    • 前演算
      此过程包括下列主题:三角函数,三角形三角圆形图形和它们的功能,三角恒等式,反三角函数,三角方程求解,圆锥截面和解析几何,序列和系列,以及分析的功能。

    • 介绍了微积分
      ESTA微积分课程的目的是与功能的全面的工作知识和无穷的变化和变化的函数的瞬时速度的概念离开学生。后的功能,限制,素描,衍生物和它们的应用进行了综述,曲线草图使用衍生物进行了研究。积分和它们的应用被引入,以及演算和超越函数中央定理进行了研究。这是一个一学期的课程和材料的量覆盖有时间上的限制。
    • 先进的安置结石
      本课程的目的是为学生准备进阶先修微积分AB​​型测试。在高校有着一定的得分上微积分AB​​微积分考试,5月1日课程的学生足够高的等级获得学分。内容包括:限制,连续性,衍生物和分化的方法,可微,衍生物的应用,最小/最大功能分析和相关问题,相关率。整,雷曼求和,积分的定义,演算的基本定理,积分,区域,直线运动和旋转体积和生长问题使用微分方程的应用。学生将有望在他们的小辈年底坐微积分考试(AB)。在先进的情况,学生可以准备采取微积分BC测试。 ESTA通过测试会bet36体育在线学生的大学学分微积分I和II。
    体育
    经过多年的多元化课程的学生在哪里接触到许多不同的体育和健身活动,第十,第十一和第十二年级选出大部分活动在体育课。学生有机会选择为大约4-6周的活动。活动包括但不仅可能不限于:团队运动,独立运动,健身散步/跑步越野;有氧运动/舞蹈/普拉提;或Weght房间。
     
    让学生将掌握和以前学过的技能绝佳机会。然而,简历的重点是继续发展朝终身健身的积极态度,并制定终身健身运动的热爱。
    在这一年,学生们也将在果阿的体能测试,并参与将改善定期监测。
    Rabbinics,塔纳赫,犹太人和人文
    11已经通过了能力考试,学生选择塔纳赫,Rabbinics,或犹太人文的浓度。学生必须在它们的浓度面积5类和其他四门课程成绩10间犹太教 - 12.这些都是复式班级,与学生在各级希伯来语。它们规模小,依靠相对周密的计划和分化,保持严谨性,同时允许一定范围的学习者。

    我们提供了一些高级的课程,让学生可能发展的技能和知识学习的特定区域。还有一些在所有组件中,学生做更先进的工作谁赚荣誉称号对他们的成绩单课程荣誉课程。
     
    以下是选修课列表中2016-17运行与他们的描述:
    • 犹太法典文本(荣誉)
      这节课,我们会跳转到“塔木德的海”,让我们的脚通过学习犹太法典的短文大段湿。这会bet36体育在线你的语言,方法和ESTA中央犹太文本的“怪癖”的感觉。 Talmudic文学带来犹太律法,故事,当然,精彩的所有论证发挥作用,而学生将能够探索所有这些流派的我们所选择的短文的范围内。 Steinsaltz将使用类以及犹太法典的经典维尔纳版本,以及对犹太人的法律和遵守的事项并联拉比文本。

    • 先进的塔木德(荣誉)
      这节课,我们将采取更先进的方法来研究塔木德,通过引进这有助于解说下一层使塔木德经中央犹太文本。你会了解经典评论员拉什,tosafot连里的“F,并探讨他们如何成为音色是帮助我们理解犹太法典的页面上的想法。吃现成的问题,这更深入比你能想象的!这是一个高级班的学生特别适合于那些选择是在贝特米德拉西浓度。

    • 犹太抄写的艺术
      到סופר/ת,或划线,是谁保存和延续我们的古犹太经文。这是阶级介绍抄写的艺术。每一类的一部分将用于学习和练习如何削减羽毛笔和形成“k'tav Ashuri”字母,一个之书托拉传统字体。除了动手学习写作的经验,我们也会了解sofer在历史上的刻痕的作用和规则和工具。我们将读取的,相关章节מסכתסופרים,משנהברורה和קסתהסופר,并在课程结束时,你将展示你的技能来写文本的一个新的部分。 你不需要任何以前的艺术培训ESTA类成功。 埃斯塔班在12人上限。

    • 犹太生物伦理
      学生将探讨以下争议的生物伦理学,采用当代美国和哈拉哈两个来源。本课程将着重于在这一领域的当代问题。源将希伯来语和两个英语提供。将涉及的问题包括节育,治疗性堕胎,安乐死,优生,以及对人体进行医学实验。

    • 犹太生物伦理2
      (前提为这门课程 - 犹太生物伦理)。如何做科学契合的首要到活生活的精神?我们将做尸检,器官bet36体育投注献,低温,3 d更换器官,试管婴儿,遗传工程,基因治疗,对胎儿出生缺陷,健康保险业,在发展中国家的药物测试,生前遗嘱治疗性流产的深入研究,科学和律法。

    • בריתb'rit的关系
      犹太教这是一个智慧的传统强调英国人,或约。从这个角度看,契约反映了世界的方法是植根于这种关系。因此,我们的传统已经发展关系的一个非常深刻和丰富的理解。我们将通过从塔纳赫,犹太法典,米德拉西和siddur文本探索英国人和启示。将使我们ESTA探索研究不同的关系和阵风的特征观测值。这些特性的一些例子是承诺,选择,并考虑其他人的观点。荣誉学生将阅读当代神学家和他们对契约的意见为好。

    • halakhic码
      除了密西拿,塔木德和米德拉士是决定什么是哈拉哈。哈拉哈中的固定是在我们自己的一个持续的过程将继续的那一天。我们将研究大码及其编码员学习他们的方法,看看他们的决定有一部分被他们的时间和地点确定。

    • 商业伦理
      这节课,我们将看看我们的企业应该如何表现圣经的根源,追踪他们通过对问题的理解拉比,看看那些仍然相关,他们在今天的世界。为改变不公平竞争,欺诈网上评论,公平贸易,现代奴隶制和国家支持的赌博问题只是什么有在我们的社会中复杂的讨论开始。有备而来的辩论的伦理问题和犹太人的经营方针的现代意义。

    • 指南犹太宗教实践
      本课程将涵盖的安息日,节假日,节日和斋戒犹太历。它将专注于预期,且意义和做法的起源。有同学会问员工问题,机遇,挑战公认的做法,并开发新的和创造性的仪式。

    • 女性在哈拉哈
      埃斯塔班将探讨妇女的法律和祭祀义务的不同意见,并在其中以不同的形式是在拉比次浏览女性。我们会考虑祈祷,学习,结婚和离婚的领域,并探讨如何看法随着时间的演变。同时学生的兴趣会考虑选择领域探索,包括那些有关当代犹太教。文本将从犹太法典的responsa文献,以及来自当代halakhists服用。荣誉学生将阅读大多数文本在原来的语言,和其他学生将同时学习英语用。

    • 在拉姆巴姆:为什么21世纪的犹太人事项
      我们生活的这个时代充满着危险的信仰和宗教冲突关于现代性,信仰和科学,理性思维的调解这些冲突中的作用。使用拉姆巴姆的靠近摩利nevukhim(指南为难),以及从他的信和Mishneh托拉选择的英语语言版本,我们将考察他对科学和信仰,魔法,牺牲的意见和隐喻的理解困难中的作用通道在塔纳赫,包括拟人化的语言。此外,我们将着眼于拉姆巴姆的生活和时代。

    • 符合教规的食物
      没有圣经的饮食规律如何发展我们的现代我们的礼仪和习俗的做法?他们做了我们该如何让犹太餐馆,各种拉比监督委员会,独立的菜?我们为什么要等到之间吃肉和奶?为什么有需要单独犹太屠夫?加入我们,因为我们通过律法的源文本,革马拉的选择的基于文本的研究探讨符合教规的食物规律的演变,并把重点放在Shulchan Arukh。

    • 符合教规的食物部分2
      在这个过程中,我们将集中我们的符合教规的食物对melicha(腌制)和ta'arovot(混合)的主题规律研究。为什么我们盐肉类和家禽?如何去正确地这样做呢?什么是ta'arovot以及它们如何计算成符合教规的食物的法律?而一些将利用文本的概念和想法,在基地v'chalav符合教规的食物以往的课程研究,但有这门课程没有先决条件。

    • 通过艺术的圣经的思考
      圣经故事已经被艺术家创作灵感的整个世代的来源。这些艺术家通过雕塑表达了自己的想法,绘画,音乐,舞蹈和电影。我们都知道,每个艺术家描述他自己独特的概念,他的方式和每个创作是卫生组织的故事的解释具有被引用。在我们的过程中,我们将探讨圣经故事和他们所选择的传统解释。我们将考察艺术作品存在哪些涉及到这些故事。我们将研究的艺术元素,艺术家用来表达他的想法,并确定这些元素如何提升艺术家的眼光。我们将比较传统的犹太解释与艺术家的演绎,发展我们自己的文字艺术的诠释。文本将在希伯来语为荣誉学生和平行英语为其他学生提供。

    • 在语言塔纳赫珍品(荣誉只)
      如果你喜欢的语言,你会明白ESTA类。你知道吗,圣经诗独特之处?这可能会有十诫的五个版本?可能有猥亵圣经?圣经的缩写?其他古代语言和希腊可能有助于解开一些圣经经文的秘密?如果你的希伯来文强和你想扩大你的视野,那么学习对语言和语言特征的小使圣经,普遍的和独特的。这是一个荣誉学位班。

    • 在塔纳赫道德困境
      当上帝的命令一个人的欲望相冲突,会发生什么?当一个人在当局的位置,并有做出决定如何在acerca业主形势行为会发生什么?什么决定在每种情况下做?多少时间和信息是提供bet36体育在线做出决定?什么决定的后果?我们将确定的窘境在每种情况下,什么我们可以借鉴一下。自己的学生将阐明立场关于困境并证明他们的选择。文本将在希伯来语为荣誉学生和平行英语为其他学生提供。

    • 耶利米书的
      通过叙述和诗歌,耶利米向我们展示了预言心灵的内部运作,所有的困境和对抗他的工作承担的责任。我们会处理的问题:如下列:
      • 有无确实有自由选择是否要成为一个先知?
      • 他的宗教的信息是什么?
      • 什么是他的冲突?
      • 他与皇室的关系?
      • 为什么耶利米几乎私刑处死; WHO为他辩护?

    • 妇女在塔纳赫隐藏的故事
      我们知道,许多妇女是女主人公或受害者,他们创办或在以色列的历史主导作用的。在这个过程中,我们将了解个别妇女谁发挥它们出现的故事,一个小而关键的部分。描绘成一些小人,因为它们以色列吸取男人从以色列进入他们的邻居的途径宗教了,而另一些则被塑造成智慧的来源。然而,女人都是强这些字符。以色列人和迦南人,先知,王后,勾引,每个人都有自己的声音。这些妇女没有起到什么样的作用?他们怎么承担文中所述事件的顺序职责是什么?

    • 展开卷轴:megillot
      我们将分析在希伯来语和英语的מגילות的文本,探讨如何每个bet36体育在线出了一个激进的语音人类经验 - 从浪漫的桖hashirim风头正劲的腮红帖,Koheles萎凋玩世不恭的政治讽刺和破碎的悲剧Eichah。我们将着眼于每个מגילה并在其上读取节日和מגילה的历史背景之间的关系。机会将在那里通过文学分析,翻译和评论,以及艺术诠释的镜头,探索每个מגילה。所有学生将学习希伯来语和英语文本,和荣誉的学生将被要求证明流畅更大程度与希伯来文。

    • 王权谪
      谁是国王和他们有什么像什么样子?什么样的规则对社会是吧?没有英国如何分成以色列和犹大成为?哪里王国站在他们的时代的地缘政治环境?当我们读关于君王,先知和其他字符居住在这个时候应许之地,我们将回答这些问题以及其他问题。荣誉的学生将有来自当代作家更多的读数。

    • 结束流亡返回
      是什么样失去你的自由,并确定自己的命运的能力吗?切断和你知道世界疏离,你怎么又继续吗?你敢为自己的新生活;你可以再回到旧的?有什么事情会改变,有什么可以保持不变?我们将会把读出一些内部和外部两个圣经故事,找出答案,其他问题,这些和。此外,我们将探索运用这些答案现状的可能性。让学生将兑现从当代作家更多的读数。

    • 但以理书
      圣经的书奇怪的一个,它是写一半,希伯来语,一半在阿拉姆语。关于它写在其中,关于过去的时间的书,或者它预测未来和弥赛亚的到来?一个火热的熔炉和虎穴等待读者一个男孩谁是一个很好的希伯来语巴比伦人的土地的这种冒险故事。

    • 先知呼吁正义
      这是什么意思是圣经中的先知?怎么要求他们他们的使命追求正义?使用以赛亚选择通道如先知,大师,何细亚,和mikhah,我们将开发的如何,因为美国犹太人,我们要应对的问题的理解:如贫困,饥饿,收入不平等,种族主义和政治腐败。该课程的最终项目将创造他们基于预言他们已经学会在这个过程中的价值一个公正的社会政策,自己的眼光吸引学生。所有学生将学习希伯来语和英语文本,和荣誉的学生将被要求证明流畅更大程度与希伯来文。

    • 介绍了犹太哲学
      什么不同的犹太哲学家思考上帝?我们如何来认识我们所知道的?这是什么意思是好的,为什么呢?这些问题和其他人将通过观察如何犹太哲学家重要横亘古今有这些回答问题加以探讨。与西方哲学家适当的比较也将探讨。学生将在ESTA类的大成开发自己的个人哲学。我们将专注于中世纪哲学家Sa'adya Ga'on,朱代·阿莱维和迈蒙尼德,并了解他们如何宗教和理性调和。愿我们包括一些现代哲学家。由于材料的复杂性将是英语的所有文本。

    • 二十世纪犹太哲学
      本课程将探讨20世纪最重要的犹太哲学家的思想,并考虑他们的想法,相反随着中世纪犹太思想。具体而言,我们会考虑斯宾诺莎,门德尔松,和罗森茨维格的思想,他们认为最重要的问题。要解决的基本问题是人类对他们的社会和关系上帝的关系中的作用。

    • 探索你的家人的根在犹太历史
      如果历史事件和故事的挂毯,每个家庭代表一个线程。在这个类中,你将探索在现代历史事件的背景下,连接到犹太群体特别是周围的世界,他们的迁移自己的家庭根源。你将收集的故事和发展对世界历史的背景中的家谱。你会使用iMovie约这些故事,结合照片,地图和叙事以保留自己的家庭经历一个独特之处产生的视频。

    • 特拉维夫:一个文化史
      今天,当我们想到特拉维夫,我们梦想ITS度假的阳光沙滩。然而,你可知道,犹太复国主义梦想像特拉维夫一个城市它的存在,甚至过吗?这节课,我们将“漂移”到特拉维夫的街头,了解这第一座现代希伯来城市独特的历史和象征意义。利用各种来源媒体和,包括文档,美术,摄影,电影,文学,音乐,学生们会遇到特拉维夫的历史,它的第一个十年,在21世纪转向城市非常不同的城市景观前。我们可以从街道名称的目录学到什么?什么是包豪斯建筑?有没有为“犹太空间”这样的东西?为什么一个墓地停留在城市的中心,对不对?如何在城市已经改变了过去一个世纪?有什么要紧关于特拉维夫的咖啡厅(美味咖啡再说)?

    • 主题在现代犹太文学:短篇小说
      什么是犹太文学?什么是现代主义?学生将通过选择由经典的犹太作家,短篇小说被引入到现代犹太文学。我们将宣读意第绪语,希伯来语和英语翻译的故事和了解的重大变化所发生在犹太社会通过二十世纪上半叶(在欧洲,以色列前的状态,和美国),从19世纪后期。主题将地址身份,传统与变革,移民和文化适应。作者包括:沙勒姆·亚拉克姆,艾萨克谢维丝辛格,夏嘉曦阿格农,Dvorah男爵,安齐亚·耶齐尔斯卡和安倍晋三擦汗。
    科学
    在bet36体育在线高中理科的主要任务是在科学了坚实的基础,为广大的学生。我们的目标是准备学生成为决策的成年人在社会和技术复杂性的增加的时间。发展我们的学生普遍的批判性和创造性思维的能力,在所有知识产权的努力是否有应用。有学生将有机会达到在科学领域最高的学术标准,符合自己的能力。通过使用实践学习和技术的融入课程,我们教我们的学生观测技术,定量分析能力,思维和分析能力。在高中的时候,我们的学生采取生物,化学和物理的顺序,为大学做准备。
    • 物理
      本课程介绍的基本概念,原理和经典物理学的方法。包括在这个过程中的主题是牛顿定律,动量和能量。学生们将分析范围广泛的自然界的许多法律,技术工艺和工程设备的物理现象的应用。学生将接触到各种通过做这两种分析解决问题的能力和实验室实验物理学中使用的方法。学生将在分析科学问题运用数学知识。

      级别可供选择:
      • 大学预科
        大学预科班学习的理论和实验科学的基本原理。强调概念的更大的理论原理而对科学的数学方程式的严重依赖。多步骤的问题通常不介绍在这个水平。频繁的实验室实验帮助学生了解教导他们班上的现象。

      • 高级
        高级班学习,在大学预科水平,但更深入的介绍材料。数学概念是更具挑战性,和多步的问题介绍bet36体育在线学生。工作的难度更具挑战性,和学生都推到问题解决的评估。

      • 荣誉
        荣誉级别类获悉超过其他级别和数学的深奥的概念结合到学习材料,但它们。强调大概念的理论原则与科学的数学方程式的严重依赖。学生将学习在课堂上的概念,然后将它们应用到独立新情况,新问题的发生。

    • 三干
      在第三年的课程,注重学生对包括风能和太阳电能替代形式的绿色工程和覆盖材料。还学生学习如何使用电脑辅助设计软件来创建和打印自定义3D零件。学生设计并打印自定义的3D部分测试期间动手从而加强概念,并教会学生如何还要分析数据,小组活动。学生用批评的文章强调,科学,技术,工程和数学在日常生活中应用学会批判性思维能力和表达能力。长期,组顶点项目是用来教bet36体育在线学生的研究和设计过程中,品牌和营销,以及团队精神和解决问题的能力。

    社会研究
    社会研究课程是基于过去提供了一个重要的关键,理解和欣赏了当代世界的复杂概念。该部门向学生介绍范式,词典和各学科的方法论在社会研究:历史,经济学,社会学,地理和文化。鼓励学生是内容整合知识和分析各种问题。他们暴露在古代,中世纪和现代时期,对东西方文化和穆斯林,犹太教和基督教社会。讨论和阅读研究政治,伦理和社会问题。犹太人的历史的研究,尤其是所有社会研究课程的重要组成部分。社会研究的目标是不仅要准备的学生成功的高等教育,帮助他们同时也成为独立的思想家,能够使在一个多元化的社会,有见地的公民和犹太社区的领袖决定。
    • 美国历史
      使用时间和概念的做法,本课程着眼于战前时期开始上升部门主义和社会如何并导致内战的政治冲突。随着课程继续重建及后果,现代工业美的出现和随之而来的经济,社会和政治问题所出现:快速工业化,农民的困境,劳工运动的兴起以及伴随改革。此外,学生隔离研究美国出现上升为世界大国的过程中,20世纪:第一次世界大战,第二次世界大战和大屠杀,美国世纪。融入课程内容是角色的美国犹太社团在十九,二十世纪的现代美国的崛起发挥。

      包括时事更新基于20世纪的历史事件,目前美国的政策。埃斯塔多学科的方法主要和次要来源用来促进课堂讨论,研究和解决问题的能力。实地考察和演讲嘉宾补充课程时适用。到中期和结束考试是必需的。

      荣誉当然是要参团资格的学生希望有一个更大的挑战世界卫生组织。 ESTA更多的荣誉课程强调的主要来源和独立研究的历史比正常过程利用率。到中期和结束考试是必需的。

      在美国历史上先进的安置是提供bet36体育在线那些希望有资格参加AP美国历史考试的学生。课程内容更强调集中沉重的主要来源,对于AP美国历史考试的独立研究和准备。学生都必须参加五月美国历史上AP考试。

    学习技巧
    选定的学生有一个结构化研究/支撑组代替服用浪漫语言(即,西班牙语或法语)。结构化研究/支持小组有两个目标:第一,提供学术支持,二来制定不同的学习需求的学生更有效的学习/研究策略。主题和日常学习技能的活动是反映单个或学生群体的需求,由学生和其他老师传达bet36体育在线老师。例如,如果一个社会研究教师将被分配到“比较和对比”征文转让,学生将练习使用预先规划战略的“比较和对比”的文章。视觉学习者可以使用图形组织者颜色编码。可能听觉学习者设计不同的节奏或曲调背诵异同。可能动觉学习者或卡片设计图。

    除了学习和实践的研究和组织能力个人学习需求的补充,学生的学习和实践的自我宣传的能力(例如我的需要,就对我来说是可能的......)。我们希望能够bet36体育在线学生介绍了他们独特的学习方式和需求,并宣传自己,当他们离开bet36体育在线和进入大学。
  • 12级

    谁是聪明?一个谁所有人员(Pirkei Avot 4:1)学习。我们相信所有的学习 澳洲英语 (神圣),努力在我们的学生灌输学习真正的爱情。我们希望我们的学生积极参与他们周围的世界,我们寻求的研究生在他们成为终身学习者的能力充满信心。

    高中是巩固和掌握知识的时间。这是为学生获得能力在包括个人学科和合成内容和技能的跨学科的那些时间。这在服务类中的塔木德讨论学生非常相同的逻辑思维可以应用到几何解决样张。同样,选修帮助我们的学生看到他们周围的世界从不同的角度,并鼓励他们创造性的想法和概念应用到课程的各个方面。这些年来,我们的学生运动走向独立。我们的目标是学术微调学生的分析思考能力和流程,使他们可以接近圣经文本,社会研究主文档或物理问题独立。

    当他们知道我们的学生毕业,他们是犹太社区的成员,这本书和终身学习者的人。

    选修课
    • 创业
      专注于定义此过程中,评估和发展领导者的技能,以及如何创新的个人采取的眼光来完成重要的企业和组织内部的社会。在课程的前半部分,学生学习成就和领袖,发现自己的领导优势和潜力的挫折,并学习如何运用技能他们的领导人在创业环境。在整个课程的后半部分,学生学习如何把一个想法变成企业以营利为目的或不以营利为目的的组织。一系列的读数将内容提供到课堂讲课和演讲嘉宾将第一手的经验和知识添加到课堂学习会发生什么。

    • 法律与社会
      本课程提供的老年人在秋季学期聚焦美国法院系统和法律决定的,关于美国公民生活的影响。最高法院和形成判例的美国制度的基础上决定的早期历史开始,学生将研究各种问题,并讨论从各组成群体的角度这些问题。为研究,探讨和讨论潜在的主题可能包括死刑和枪支控制。所有的作业都旨在提高增加学生的批判性地分析书面材料,研究课题和当前主要论点很好的发展能力。在结束考试是必需的。

    • 心理学
      本课程提供的老年人在秋季学期是一个心理学导论。团队授课由一群专业的心理医生,学生涵盖范围广泛的议题感兴趣的高中学生。在结束考试是必需的。

    • 艺术工作室
      艺术工作室是一个大学预科基本面美术课。研修生的风格或自己选择的媒介,并计划如何实现他们的愿景。这可能是一个大的项目或一系列工作。每个学生辅导一个对单与我们的美术老师。学生展示,并在在学期结束时的画廊对他们的学校工作发言。

    • 音乐理论
      学生将享受音乐自带的实践。从基础开始,学生将在录制和视读磨练球技,注重旋律,谐波和节奏的例子。后来在使用过程中,学生将学习和弦倒置和级数关于和达到高潮有四个部分组成的语音编写项目一类在学期结束时达到高潮那场演出。

    外语

    在果阿上部学校外语系的使命是沉浸学生的语言学习,使他们能够自信地那在外国语言进行交流。学生接触到各种各样的口音和观点,并制定了不同的文化中,目标主要语言是升值。语言学习的四大支柱:听,说,读,写 - 都同样强调,虽然动态简历含有从开始水平先进安置正品货源。著作的学生,课堂报告,以及暴露于具有挑战性的读数外语视觉媒体相结合,加强学生的语言习得的所有方面。果阿学生学会在书面和口头故意两种模式进行通信。授课并提供一些英语用来澄清语法概念的目标语言。
    • 西班牙四 (honors & college-prep level)
      在语言ESTA水平更高的水平开发出的技能。增加重点在文化方面和放置学习者探索的话题更深入。学生们能够在更复杂的层面关于主题,如沟通:自然和环境,社区服务,友谊和社会团体。前进3用于教科书以及辅助材料。学生通过不同的沟通方法提炼语法技能。学生将阅读短篇小说,戏剧和其他在线资源。

    • 西班牙语选修课
      • 西班牙电影-Introduction到西班牙电影
        在这个过程中,学生们将通过观看和来自世界各地的在讨论西班牙电影提高他们的西班牙语会话技能。通过电影,学生将在讲西班牙语的乡村俱乐部,以及历史,白话语言和地方口音被引入到不同的文化。此外,学生们将丰富自己的词汇量和听力将提高他们通过接触,母语朗诵。类的工作将包括书面反思,课堂讨论,学生演讲,并终止项目,将改善提高学生的口语表达能力。

      • 引进西班牙点亮(唐大书)
        在介绍西班牙文学课程包括从不同的作者,时间段,风格和书写风格的来自拉丁美洲和西班牙文本。通过文献,学生们将考虑文化差异,研究社会问题,信仰他们面临的挑战,批判性思维,并最终扩大自己的西班牙语的知识。课堂作业将包括书面反思,课堂讨论,小演讲和项目结束。

    健康
    为学生准备离开OCH戈尔达学院,十二年级健康试图恢复年轻成人高中毕业后准备的生活。鼓励学生制定和实施各种生活管理技能。生活管理技能包括行为,发展个人的责任感,为学生的健康,他人的健康和整个社会。
     
    The three major topics emphasized during the senior year are the theories and principles in developing and maintaining total fitness and wellness; substance abuse with emphasis on living in a college environment, including alcohol 和 drug use on campus; preparing for adulthood, including independent living & choosing a partner for life.
     
    在minimester参加学生儿童/成人CPR / AED培训为期一天的课程。

    希伯来语
    希伯来语是犹太人的语言和犹太灵魂的心脏。希伯来语把我们团结在一起犹太人对以色列的土地,它的过去,现在和未来。通过现代希伯来语的学习,学生认同自己的犹太血统,并获得古典犹太文本的增益研究,以及能够交谈与他们的家人和朋友在现代希伯来语。
     
    从bishvil高中学习希伯来书学生ha'ivrit 3-5,以及先进的网络(נוערלטובתהעברית,no'ar letovat ha'ivrit)21-25书根据自己的一流水平。除了上网本的学生阅读原创文学希伯来语修改。
     
    通过我们在高中希伯来语简历的发展,我们提出我们的学生文学和互动学习活动进行的各种体裁的阅读。我们的主要目标是扩大学生的词汇知识,进一步培养学生的能力,理解,读,写,在各种各样的话题,如讲希伯来语:运动,生态,流行文化以及领导能力,自由和责任。
     
    各单位完成后,学生能够对听短讲座和阅读非虚构文本,在相关议题提出的个人观点和道德讨论问题,阅读和听对话和独白,表演出来一样交谈,谈论情感implicaciones源于这些话题,阅读现代故事和诗歌,听音乐,阅读从拉比米大示圣经犹太教文章,撰写半正式信函,定期不定期和短语的形式共轭动词在所有三种时态 - 过去,现在,未来 - 在讲话和写作,表演出来了解不同的话题日常对话在城市订购了一辆出租车,买鞋子,并设置表与许多参与者一餐中。
     
    该课程毕业,学生的成绩正在通过文字,丰富的词汇,语法的复杂性和文本的长度进行测量。列入创造性思维,满足于丰富了利用多媒体,对话,音乐和戏剧福斯特学习希伯来语创新学习环境的语言技能类课程。


    语言艺术
    十二年级的课程对于个人允许更多的探索重点子主题的文学,文学的恶棍具体而言,反乌托邦的未来,和莎士比亚的作品。主要评估是由以下得出:散文,测试,测验和项目。课堂参与,公开演讲,和家庭作业包括每个标记时段的剩余部分。个人过程描述如下:
    • 邪恶的画像
      本课程探索和研究不同类型的邪恶的,它的意思是一个小人,怎么恶棍类似或不同的英雄。小人的心理型材作为理解的基础。奥赛罗莎士比亚,美国精神病人由布雷·伊斯顿·埃利斯,这位天才先生:读数从以下中选择。帕特里夏·海史密斯里普利通过心理罗伯特·布洛赫和致命玩笑艾伦·摩尔。

    • 反乌托邦文学
      本课程探讨特征从19世纪到20世纪的各种要素和反乌托邦文学。培养学生分析每一项工作如何服务社会和政府这两个系统的批评。由玛格丽特·阿特伍德,时间机器由H. G. 1984年由乔治·奥威尔,使女的故事:读数从以下选择在韦尔斯和人猿皮埃尔·布勒的星球。

    • 莎士比亚
      探索并同时欣赏人类行为的复杂性,莎士比亚如此熟练地感动研究这个过程悲剧和喜剧两种戏剧。这当然是谁欣赏戏剧和享受“演戏”了角色的学生。可以从读数奥赛罗,威尼斯商人,暴风雨,哈姆雷特,亨利V,和选定的十四行诗来选择。

    数学
    我们的高中课程在为学生准备高等数学研究和在其他领域使用STI瞄准。该课程培养学生,以满足大学录取要求以及。另一个目标是发展重要的分析和独立思考。作为主管部门,我们跟贴的指导和技术的电流变化。在数学系,我们看看学生作为一个完整的人。考虑到这一点我们的老师鼓励我们的学生在智力,进入成熟的成年人,有学习能力成长。总体目标:
    • 发展的需要高中数学题目的基本技能精通:
      • 实数的性质
      • 套语
      • 用数字和变量实际操作
    • 开发的功能和关系的理解
    • 发展高层次思维技巧
    • 养成正确的学习技巧
    • 通过使用计算器(包括图表),smartboards,计算机和数学软件和应用程序的学生接触技术
    • 激励学生自己扩展,以最充分的能力

    • 在数学高级主题
      当然将包括指数和对数函数,序列和系列,以及圆锥截面。

    • 介绍了微积分
      ESTA微积分课程的目的是与功能的全面的工作知识和无穷的变化和变化的函数的瞬时速度的概念离开学生。后的功能,限制,素描,衍生物和它们的应用进行了综述,曲线草图使用衍生物进行了研究。积分和它们的应用被引入,以及演算和超越函数中央定理进行了研究。这是一个一学期的课程和材料的量覆盖有时间上的限制。

    • 荣誉积分
      这是十一年级AP开始工作的延续。

    • A在先进适用的荣誉演算题目
      本课程是提供bet36体育在线学生已完成在微积分AB​​十一年级。授课主题是不包括在通常包含在高校的第一个微积分课程的AP微积分AB​​先进的微积分概念。课程。主题涵盖包括参数方程,它们的衍生物和应用中,集成使用部分馏分,分部积分,双曲函数,函数曲线的长度。回转体表面区域。
    注意:计算器鼓励,特别是在更高水平的研究。被推荐用于所有的几何和代数II学生科学计算器。图形计算器在所有高级别类中。

    体育
    经过多年的多元化课程的学生在哪里接触到许多不同的体育和健身活动,第十,第十一和第十二年级选出大部分活动在体育课。学生有机会选择为大约4-6周的活动。活动包括但不仅可能不限于:团队运动,独立运动,健身散步/跑步越野;有氧运动/舞蹈/普拉提;或Weght房间。
    让学生将掌握和以前学过的技能绝佳机会。然而,简历的重点是继续发展朝终身健身的积极态度,并制定终身健身运动的热爱。
    整个学期,学生们也将在果阿的体能测试,并参与将改善定期监测。

    Rabbinics,塔纳赫,犹太人和人文
    11已经通过了能力考试,学生选择塔纳赫,Rabbinics,或犹太人文的浓度。学生必须在它们的浓度面积5类和其他四门课程成绩10间犹太教 - 12.这些都是复式班级,与学生在各级希伯来语。它们规模小,依靠相对周密的计划和分化,保持严谨性,同时允许一定范围的学习者。

    我们提供了一些高级的课程,让学生可能发展的技能和知识学习的特定区域。还有一些在所有组件中,学生做更先进的工作谁赚荣誉称号对他们的成绩单课程荣誉课程。
     
    以下是选修课列表中2016-17运行与他们的描述:
    • 犹太法典文本(荣誉)
      这节课,我们会跳转到“塔木德的海”,让我们的脚通过学习犹太法典的短文大段湿。这会bet36体育在线你的语言,方法和ESTA中央犹太文本的“怪癖”的感觉。 Talmudic文学带来犹太律法,故事,当然,精彩的所有论证发挥作用,而学生将能够探索所有这些流派的我们所选择的短文的范围内。 Steinsaltz将使用类以及犹太法典的经典维尔纳版本,以及对犹太人的法律和遵守的事项并联拉比文本。

    • 先进的塔木德(荣誉)
      这节课,我们将采取更先进的方法来研究塔木德,通过引进这有助于解说下一层使塔木德经中央犹太文本。你会了解经典评论员拉什,tosafot连里的“F,并探讨他们如何成为音色是帮助我们理解犹太法典的页面上的想法。吃现成的问题,这更深入比你能想象的!这是一个高级班的学生特别适合于那些选择是在贝特米德拉西浓度。

    • 犹太抄写的艺术
      到סופר/ת,或划线,是谁保存和延续我们的古犹太经文。这是阶级介绍抄写的艺术。每一类的一部分将用于学习和练习如何削减羽毛笔和形成“k'tav Ashuri”字母,一个之书托拉传统字体。除了动手学习写作的经验,我们也会了解sofer在历史上的刻痕的作用和规则和工具。我们将读取的,相关章节מסכתסופרים,משנהברורה和קסתהסופר,并在课程结束时,你将展示你的技能来写文本的一个新的部分。 你不需要任何以前的艺术培训ESTA类成功。 埃斯塔班在12人上限。

    • 犹太生物伦理
      学生将探讨以下争议的生物伦理学,采用当代美国和哈拉哈两个来源。本课程将着重于在这一领域的当代问题。源将希伯来语和两个英语提供。将涉及的问题包括节育,治疗性堕胎,安乐死,优生,以及对人体进行医学实验。

    • 犹太生物伦理2
      (前提为这门课程 - 犹太生物伦理)。如何做科学契合的首要到活生活的精神?我们将做尸检,器官bet36体育投注献,低温,3 d更换器官,试管婴儿,遗传工程,基因治疗,对胎儿出生缺陷,健康保险业,在发展中国家的药物测试,生前遗嘱治疗性流产的深入研究,科学和律法。

    • בריתb'rit的关系
      犹太教这是一个智慧的传统强调英国人,或约。从这个角度看,契约反映了世界的方法是植根于这种关系。因此,我们的传统已经发展关系的一个非常深刻和丰富的理解。我们将通过从塔纳赫,犹太法典,米德拉西和siddur文本探索英国人和启示。将使我们ESTA探索研究不同的关系和阵风的特征观测值。这些特性的一些例子是承诺,选择,并考虑其他人的观点。荣誉学生将阅读当代神学家和他们对契约的意见为好。

    • halakhic码
      除了密西拿,塔木德和米德拉士是决定什么是哈拉哈。哈拉哈中的固定是在我们自己的一个持续的过程将继续的那一天。我们将研究大码及其编码员学习他们的方法,看看他们的决定有一部分被他们的时间和地点确定。

    • 商业伦理
      这节课,我们将看看我们的企业应该如何表现圣经的根源,追踪他们通过对问题的理解拉比,看看那些仍然相关,他们在今天的世界。为改变不公平竞争,欺诈网上评论,公平贸易,现代奴隶制和国家支持的赌博问题只是什么有在我们的社会中复杂的讨论开始。有备而来的辩论的伦理问题和犹太人的经营方针的现代意义。

    • 指南犹太宗教实践
      本课程将涵盖的安息日,节假日,节日和斋戒犹太历。它将专注于预期,且意义和做法的起源。有同学会问员工问题,机遇,挑战公认的做法,并开发新的和创造性的仪式。

    • 女性在哈拉哈
      埃斯塔班将探讨妇女的法律和祭祀义务的不同意见,并在其中以不同的形式是在拉比次浏览女性。我们会考虑祈祷,学习,结婚和离婚的领域,并探讨如何看法随着时间的演变。同时学生的兴趣会考虑选择领域探索,包括那些有关当代犹太教。文本将从犹太法典的responsa文献,以及来自当代halakhists服用。荣誉学生将阅读大多数文本在原来的语言,和其他学生将同时学习英语用。

    • 在拉姆巴姆:为什么21世纪的犹太人事项
      我们生活的这个时代充满着危险的信仰和宗教冲突关于现代性,信仰和科学,理性思维的调解这些冲突中的作用。使用拉姆巴姆的靠近摩利nevukhim(指南为难),以及从他的信和Mishneh托拉选择的英语语言版本,我们将考察他对科学和信仰,魔法,牺牲的意见和隐喻的理解困难中的作用通道在塔纳赫,包括拟人化的语言。此外,我们将着眼于拉姆巴姆的生活和时代。

    • 符合教规的食物
      没有圣经的饮食规律如何发展我们的现代我们的礼仪和习俗的做法?他们做了我们该如何让犹太餐馆,各种拉比监督委员会,独立的菜?我们为什么要等到之间吃肉和奶?为什么有需要单独犹太屠夫?加入我们,因为我们通过律法的源文本,革马拉的选择的基于文本的研究探讨符合教规的食物规律的演变,并把重点放在Shulchan Arukh。

    • 符合教规的食物部分2
      在这个过程中,我们将集中我们的符合教规的食物对melicha(腌制)和ta'arovot(混合)的主题规律研究。为什么我们盐肉类和家禽?如何去正确地这样做呢?什么是ta'arovot以及它们如何计算成符合教规的食物的法律?而一些将利用文本的概念和想法,在基地v'chalav符合教规的食物以往的课程研究,但有这门课程没有先决条件。

    • 通过艺术的圣经的思考
      圣经故事已经被艺术家创作灵感的整个世代的来源。这些艺术家通过雕塑表达了自己的想法,绘画,音乐,舞蹈和电影。我们都知道,每个艺术家描述他自己独特的概念,他的方式和每个创作是卫生组织的故事的解释具有被引用。在我们的过程中,我们将探讨圣经故事和他们所选择的传统解释。我们将考察艺术作品存在哪些涉及到这些故事。我们将研究的艺术元素,艺术家用来表达他的想法,并确定这些元素如何提升艺术家的眼光。我们将比较传统的犹太解释与艺术家的演绎,发展我们自己的文字艺术的诠释。文本将在希伯来语为荣誉学生和平行英语为其他学生提供。

    • 在语言塔纳赫珍品(荣誉只)
      如果你喜欢的语言,你会明白ESTA类。你知道吗,圣经诗独特之处?这可能会有十诫的五个版本?可能有猥亵圣经?圣经的缩写?其他古代语言和希腊可能有助于解开一些圣经经文的秘密?如果你的希伯来文强和你想扩大你的视野,那么学习对语言和语言特征的小使圣经,普遍的和独特的。这是一个荣誉学位班。

    • 在塔纳赫道德困境
      当上帝的命令一个人的欲望相冲突,会发生什么?当一个人在当局的位置,并有做出决定如何在acerca业主形势行为会发生什么?什么决定在每种情况下做?多少时间和信息是提供bet36体育在线做出决定?什么决定的后果?我们将确定的窘境在每种情况下,什么我们可以借鉴一下。自己的学生将阐明立场关于困境并证明他们的选择。文本将在希伯来语为荣誉学生和平行英语为其他学生提供。

    • 耶利米书的
      通过叙述和诗歌,耶利米向我们展示了预言心灵的内部运作,所有的困境和对抗他的工作承担的责任。我们会处理的问题:如下列:
      • 有无确实有自由选择是否要成为一个先知?
      • 他的宗教的信息是什么?
      • 什么是他的冲突?
      • 他与皇室的关系?
      • 为什么耶利米几乎私刑处死; WHO为他辩护?

    • 妇女在塔纳赫隐藏的故事
      我们知道,许多妇女是女主人公或受害者,他们创办或在以色列的历史主导作用的。在这个过程中,我们将了解个别妇女谁发挥它们出现的故事,一个小而关键的部分。描绘成一些小人,因为它们以色列吸取男人从以色列进入他们的邻居的途径宗教了,而另一些则被塑造成智慧的来源。然而,女人都是强这些字符。以色列人和迦南人,先知,王后,勾引,每个人都有自己的声音。这些妇女没有起到什么样的作用?他们怎么承担文中所述事件的顺序职责是什么?

    • 展开卷轴:megillot
      我们将分析在希伯来语和英语的מגילות的文本,探讨如何每个bet36体育在线出了一个激进的语音人类经验 - 从浪漫的桖hashirim风头正劲的腮红帖,Koheles萎凋玩世不恭的政治讽刺和破碎的悲剧Eichah。我们将着眼于每个מגילה并在其上读取节日和מגילה的历史背景之间的关系。机会将在那里通过文学分析,翻译和评论,以及艺术诠释的镜头,探索每个מגילה。所有学生将学习希伯来语和英语文本,和荣誉的学生将被要求证明流畅更大程度与希伯来文。

    • 王权谪
      谁是国王和他们有什么像什么样子?什么样的规则对社会是吧?没有英国如何分成以色列和犹大成为?哪里王国站在他们的时代的地缘政治环境?当我们读关于君王,先知和其他字符居住在这个时候应许之地,我们将回答这些问题以及其他问题。荣誉的学生将有来自当代作家更多的读数。

    • 结束流亡返回
      是什么样失去你的自由,并确定自己的命运的能力吗?切断和你知道世界疏离,你怎么又继续吗?你敢为自己的新生活;你可以再回到旧的?有什么事情会改变,有什么可以保持不变?我们将会把读出一些内部和外部两个圣经故事,找出答案,其他问题,这些和。此外,我们将探索运用这些答案现状的可能性。让学生将兑现从当代作家更多的读数。

    • 但以理书
      圣经的书奇怪的一个,它是写一半,希伯来语,一半在阿拉姆语。关于它写在其中,关于过去的时间的书,或者它预测未来和弥赛亚的到来?一个火热的熔炉和虎穴等待读者一个男孩谁是一个很好的希伯来语巴比伦人的土地的这种冒险故事。

    • 先知呼吁正义
      这是什么意思是圣经中的先知?怎么要求他们他们的使命追求正义?使用以赛亚选择通道如先知,大师,何细亚,和mikhah,我们将开发的如何,因为美国犹太人,我们要应对的问题的理解:如贫困,饥饿,收入不平等,种族主义和政治腐败。该课程的最终项目将创造他们基于预言他们已经学会在这个过程中的价值一个公正的社会政策,自己的眼光吸引学生。所有学生将学习希伯来语和英语文本,和荣誉的学生将被要求证明流畅更大程度与希伯来文。

    • 介绍了犹太哲学
      什么不同的犹太哲学家思考上帝?我们如何来认识我们所知道的?这是什么意思是好的,为什么呢?这些问题和其他人将通过观察如何犹太哲学家重要横亘古今有这些回答问题加以探讨。与西方哲学家适当的比较也将探讨。学生将在ESTA类的大成开发自己的个人哲学。我们将专注于中世纪哲学家Sa'adya Ga'on,朱代·阿莱维和迈蒙尼德,并了解他们如何宗教和理性调和。愿我们包括一些现代哲学家。由于材料的复杂性将是英语的所有文本。

    • 二十世纪犹太哲学
      本课程将探讨20世纪最重要的犹太哲学家的思想,并考虑他们的想法,相反随着中世纪犹太思想。具体而言,我们会考虑斯宾诺莎,门德尔松,和罗森茨维格的思想,他们认为最重要的问题。要解决的基本问题是人类对他们的社会和关系上帝的关系中的作用。

    • 探索你的家人的根在犹太历史
      如果历史事件和故事的挂毯,每个家庭代表一个线程。在这个类中,你将探索在现代历史事件的背景下,连接到犹太群体特别是周围的世界,他们的迁移自己的家庭根源。你将收集的故事和发展对世界历史的背景中的家谱。你会使用iMovie约这些故事,结合照片,地图和叙事以保留自己的家庭经历一个独特之处产生的视频。

    • 特拉维夫:一个文化史
      今天,当我们想到特拉维夫,我们梦想ITS度假的阳光沙滩。然而,你可知道,犹太复国主义梦想像特拉维夫一个城市它的存在,甚至过吗?这节课,我们将“漂移”到特拉维夫的街头,了解这第一座现代希伯来城市独特的历史和象征意义。利用各种来源媒体和,包括文档,美术,摄影,电影,文学,音乐,学生们会遇到特拉维夫的历史,它的第一个十年,在21世纪转向城市非常不同的城市景观前。我们可以从街道名称的目录学到什么?什么是包豪斯建筑?有没有为“犹太空间”这样的东西?为什么一个墓地停留在城市的中心,对不对?如何在城市已经改变了过去一个世纪?有什么要紧关于特拉维夫的咖啡厅(美味咖啡再说)?

    • 主题在现代犹太文学:短篇小说
      什么是犹太文学?什么是现代主义?学生将通过选择由经典的犹太作家,短篇小说被引入到现代犹太文学。我们将宣读意第绪语,希伯来语和英语翻译的故事和了解的重大变化所发生在犹太社会通过二十世纪上半叶(在欧洲,以色列前的状态,和美国),从19世纪后期。主题将地址身份,传统与变革,移民和文化适应。作者包括:沙勒姆·亚拉克姆,艾萨克谢维丝辛格,夏嘉曦阿格农,Dvorah男爵,安齐亚·耶齐尔斯卡和安倍晋三擦汗。

    大四那年 - avodat列弗(心脏的工作)
    在12年级,学生学习独立承接了一个学期中,他们在犹太研究的话题集成研究与其他学科的学生选择哪一个。 ESTA高级研讨班是由一名教师judaics共同授课会同来自其他部门的教员。 11周学生研究,写作和团队协作能力的发展满足。涉及到所有的研究项目,虽然,在艺术和科学创意项目还鼓励。学生可以选择从导师以外的工作与各部门和学校。他们的正式报告或类学生准备,在某些情况下,所有的高中学生,在学期结束。
    科学
    在bet36体育在线高中理科的主要任务是在科学了坚实的基础,为广大的学生。我们的目标是准备学生成为决策的成年人在社会和技术复杂性的增加的时间。发展我们的学生普遍的批判性和创造性思维的能力,在所有知识产权的努力是否有应用。有学生将有机会达到在科学领域最高的学术标准,符合自己的能力。通过使用实践学习和技术的融入课程,我们教我们的学生观测技术,定量分析能力,思维和分析能力。在高中的时候,我们的学生采取生物,化学和物理的顺序,为大学做准备。
    • 生物学II
      生物学II是为老年人那些想沉浸在自己的高级主题生物学同时开展了一系列的AP级别实验室的一个学期的课程。学生分组进行实验,分析结果,并产生一个正式的书面实验报告。主题包括DNA指纹,细菌转化,和酶的反应速率。此外,研究和教育学生互相关于前沿课题分子生物学通过演示。

    • 化学II
      II化学是一个学期选修课程旨在鼓励学生对化学的兴趣。放在强调的是独立的实验室工作,采用定性分析方法,解决了一系列的未知数。涵盖的主题是物质和属性,分离,化学计量,酸 - 碱反应和滴定,粘结,完美能量和气体定律。

    • 物理II
      二是物理的学生谁成功地完成了晚期或荣誉物理学我一个学期的选修课。这样的主题本课程涵盖光学,波,声音和电力。放在重点是研究方法的实践经验。

    社会研究
    社会研究课程是基于过去提供了一个重要的关键,理解和欣赏了当代世界的复杂概念。该部门向学生介绍范式,词典和各学科的方法论在社会研究:历史,经济学,社会学,地理和文化。鼓励学生是内容整合知识和分析各种问题。他们暴露在古代,中世纪和现代时期,对东西方文化和穆斯林,犹太教和基督教社会。讨论和阅读研究政治,伦理和社会问题。犹太人的历史的研究,尤其是所有社会研究课程的重要组成部分。社会研究的目标是不仅要准备的学生成功的高等教育,帮助他们同时也成为独立的思想家,能够使在一个多元化的社会,有见地的公民和犹太社区的领袖决定。
    • 当代世界
      ESTA多方面的课程涵盖了广泛的整体问题所出现在第一次世界大战后的世界。该课程奉行专题方法,使学生全面检查等概念的连接,社会变革,民族认同和技术创新的锻造。讨论可能的主题包括五月和平与安全整体全球经济,环境问题的整体能源和全球健康问题,妇女权利和迁移。使用研究小组,带领学生演讲和圆桌讨论,在选择做学长分析中东,非洲,亚洲和拉丁美洲。为大学做准备,学习如何负责任地使用他们的电子研究工具。列入课程是犹太复国主义和以色列单位的现代国家的出现。在结束考试是必需的。

    • 现代以色列
      本课程通过历史和政治的角度现代以色列的概述。学生今天面临以色列通过跟踪问题的犹太复国主义的开端。学生的编号,验证不同的领域,包括预建州Halutzim(开拓者)及其建立现代以色列的愿望,政治结构和它的领导人,56年来的重大冲突和今天面对以色列人的国内问题。阿拉伯 - 以色列冲突将讨论为好,重点放在了问题的复杂性。在审查国内问题,学生将分析不同的观点:阿拉伯/以色列,以色列 - 阿拉伯/以色列和以色列/以色列。 本课程的目的是为了不教的学生必须知道的一切他们,而是提供了工具和信息,可以让他们接受教育和消息灵通的犹太人。


    学习技巧
    选定的学生有一个结构化研究/支撑组代替服用浪漫语言(即,西班牙语或法语)。结构化研究/支持小组有两个目标:第一,提供学术支持,二来制定不同的学习需求的学生更有效的学习/研究策略。主题和日常学习技能的活动是反映单个或学生群体的需求,由学生和其他老师传达bet36体育在线老师。例如,如果一个社会研究教师将被分配到“比较和对比”征文转让,学生将练习使用预先规划战略的“比较和对比”的文章。视觉学习者可以使用图形组织者颜色编码。可能听觉学习者设计不同的节奏或曲调背诵异同。可能动觉学习者或卡片设计图。

    除了学习和实践的研究和组织能力个人学习需求的补充,学生的学习和实践的自我宣传的能力(例如我的需要,就对我来说是可能的......)。我们希望能够bet36体育在线学生介绍了他们独特的学习方式和需求,并宣传自己,当他们离开bet36体育在线和进入大学。

降低学校概述

7个物品清单。

  • 英语语言技能

    我们的学前班到五年级遵循识字平衡的方法来读取和写入。结合了多种阅读ESTA化的实现形式,学生需要多次使用的策略变得熟练读者和作家。师范学院读书的评估都开始在幼儿园实施,以帮助老师评估每个学生的水平,然后使用数据来通知指令。系统性拼音课,特别是解码能力,是向学生传授之前他们试图在阅读使用它们。 ESTA通过师范学院任教作家的研讨会还包括教学拼音,语法,拼写,书写,阅读和理解的战略,和写作能力,同时满足单个学生的需求。发生独立有效的指导,在小团体或通过全班指令。

    语言艺术的目标规划英语是努力工作,生产有文化的学生的生活是由他们谁的阅读能力,写丰富和广大雄辩,无论是在学校和在世界上。允许明确的简历我们的差异教学,集中在单个学生的需要。我们希望我们的学生在阅读暴露于各种体裁,写作和发展的阅读,写作和口语的相互联系的理解。这是我们希望增加学生的流畅性,扩大词汇量和理解发展战略。写作时,我们鼓励学生搞了一个真实的写作过程,并写出于各种目的和观众。

    对于语言艺术课程英语在bet36体育在线低年级的使命是提供差异化​​的识字能力打下坚实的基础,符合所有学生的需求。为了解开学生的潜能他们的求知欲我们培养的人才能通过批判性思维能力。
  • 希伯来语和犹太研究

    通过五年级的学生我们第一次通过独特遇到希伯来语和犹太研究和希伯来语和犹太研究包罗万象的语言艺术课程提出这个上午。基于多年对语言发展和学习模式的原理研究,该计划旨在帮助生产犹太儿童谁是希伯来文识字,并配备了知识,技能和承诺住他们需要有意义的犹太人的生命。该方案的结构是基于这样的概念,对儿童最好的学习环境中,知识是通过一系列的收购活动,使用各五所感。除了教科书学习,学生用音乐,游戏和视觉辅助学习希伯来语和发展的犹太概念和价值的深刻理解。学生在渐进,螺旋形过程中的希伯莱语和传承文化,知识的不断扩大的基础上构建新的想法和概念。该计划有助于让孩子在有趣和令人兴奋的方式探索他们的犹太根源和传统促进犹太人身份。通过使希伯来语和犹太教的有关孩子们的日常生活的研究,该方案​​使他们能够发展自己的遗产的真正体会和理解继续,终身学习犹太人的需要。该计划标榜为上午通过利用更广泛的活动,为所有通信模式,整合希伯来语言习得,犹太理念和价值观的发展考虑的所有帧激活学习,阅读和写作技巧。根据这些原则,程序创建这是学生的材料反映,从而延长它们的使用进入家庭,提高保留和加强学习过程的课堂视觉和听觉希伯来语环境。该课程提供各种各样的故事,犹太来源,祈祷和祝福,以及歌曲,朗诵和戏剧哪些是年龄相适应的,并且其目的是培养孩子和他/她的身份。

    *本信息,以及关于按职时该节目的其他具体细节,可以发现 www.talam.org.
  • 数学

    我们的学前班到五年级数学报价恢复关键经验当数学概念使用的是麦格劳 - 希尔这是排列与核心课程内容标准我的数学教授的简历。该计划鼓励学生同时为他们提供有意义的,真实世界中的应用。他们在能力和信心数学帮助成长,数学课程教严谨的三个组成部分:概念理解,程序技巧和流畅性,以及应用程序。 ESTA允许学生发展的技能基础,为更高水平的数学。一个典型的数学课从技术的引进和实践更深的应用和推理的进展。这关键概念是数量和记数传授知识,操作和运算,几何数据和机会,测量,分数,文字题和模式。

    各单位的机会允许技术整合,使用登记,加固和reteach概念和玩游戏,这是进一步发展数学skills.there简历在线支持互补的技能教导说,每一天,还有机会进一步差异化指导。让所有年级的访问称作在线数学程序“首先在数学,”哪个学生提供娱乐和游戏,从事该等级层次的实践技能和主题。也有是每个可用补充课,叫做“reteach”与“富民”的功课。

    数学课程,激发一个终身热爱我们的目标是数学的同时,帮助学生表达成为数学概念和思维和问题解决者。另外,我们想从学生的学习抽象的概念学习的概念,他们可以申请移动。这是我们通过培养学生批判性思维能力和求知欲到五年级的数学课程培养他们通过这种严格的学前班发挥我们学生的潜能任务的直接结果。
  • 科学

    在bet36体育在线通过三年级科学计划的学前班的目标是通过实验室调查和室外花园的探索向学生介绍他们周围的自然世界。学生学习或推测并作出预测,同时发展批判性思维能力,分析他们的研究结果。他们还学习如何使用尺子,放大镜和显微镜,以及如何衡量和测量固体和液体。此外,学生完成实验室表和记录信息到他们的单一科学杂志​​。我们两个年轻的科学家在小团体和独立工作。第一至第三年级学生判卷独立研究综合项目。许多课堂上的主题理科综合秘书长和犹太研究有了“类。该课程由上年架式,让我们小小科学家扩大其每年的知识基础。

    在四,五年级科学院教室OCH戈尔达,学生面临的挑战,以利用科学的方法来了解他们周围的世界回答问题。学生成绩越来越复杂动手调查关于这议题包括人体,地球的材料,工程,电力,营养系统,及其混合物和解决方案。支持并提高他们的学习,我们的科学家用好奇的科学设备和技术和iPad包括显微镜的数组。科学的词汇是通过讨论,以科学为基础的儿童文学,教育视频开发。社交和沟通技巧是通过组调查加强,写作和记录技术是通过数据收集和在科学期刊上分享科学的结论磨练。与正在进行的常规和犹太研究课程整合的加深教什么意思。

    在通过培养批判性思维能力及其他们的求知欲和培养教学的科学课程,我们帮助解开我们的学生的潜能。 ESTA的简历被改组为过去几年过去,学生们通过开发实践课程ESTA学习的一个更大的爱。
  • 社会研究

    在学前班到五年级社会研究恢复提供了机会,学生提高他们对地方的意识,在社会和世界。我们最年轻的学生发展自己的在他们的个人家庭的理解。他们了解更多关于邻里和社区助手和工作。在一年级,学生发展地图和地理技能。二年级重在地图和地球的技能,以及美国历史,过往的人,和埃利斯岛。在三年级时,学生们了解在世纪之交形成的犹太社区的,也专注于移民。四年级学生在新泽西州和其在该国的历史角色的状态研究。学生们学习政府如何工作,使他们学会如何民主社会功能。在基本的接地五年级社会研究提供美国历史。 ESTA开始与勘探初期的十个三个殖民地,并继续通过革命战争和宪法时代的Jenthe发展。向西扩张,内战/重建的时代,以及覆盖。在每个级别有深入的犹太社区的经验及其在大型社区的构造作用。

    有一个研究部分,以每级在第二年级开始。这些技能是每年在建奠定我们的学生一个坚实的基础。此外,还有众多以机遇重要的犹太价值观纳入tikkun奥兰:比如我们的美国历史的研究。通过研究这个国家的开国元勋(和母亲),学生可以了解领导准备的质量和在重要课堂讨论的谈话往往需要以及犹太领袖。

    社会研究课程的首要目标是帮助学生了解自己在世界上的地位,并帮助他们成为独立思考者。学校旨在培养的重大历史事件的认识在世界各地使用各种课程要素作为跳板学习更深远的机会。孩子们需要掌握的知识,态度的基础和价值为开始参加他们的世界公民意识。这是培养批判性思维能力及其他们的求知欲,并通过人文科学的研究培养解锁学生的潜力,我们的戈尔达OCH使命的一个直接结果。我们严格的学前班到12年级的简历设计准备他们是犹太人领袖的后代的一部分,为我们的学生提供坚实的基础。
  • tefillah:祈祷

    在追求建立在犹太文化奠定坚实的基础,所有的学生学习如何参与并引领祈祷一些犹太人在他们的基础年。在一年级开始,学生熟悉shacharit(晨祷)服务的基本礼仪,以及继续其每周的安息日kabbalat服务的庆祝活动。此前接受春末在siddur庆祝他们的第一个siddur(祈祷书),学生学习背诵,唱歌,并了解基本的祝福ESTA服务。编排和练习的Tefillot(祈祷)的发音,学生在社区参加tefillah(祈祷)和旋转,shlichei tzibbur(祈祷领导人)。舒适年级2-5,学生们继续扩大范围,包括在早上Tefillot服务的增加,并成为参与领导ROSH chodesh包月服务,并从托拉通过适当的比喻(乐谱)学习如何呗。这些在整个小学里,学生们深入到许多关键祈祷过去的意义,并探讨如何将传统礼仪来连接他们的生活。违顺教tefillah,Tefillot(祈祷)的学习,帮助学生通过祷告建立与神建立有意义的关系。
  • 托拉/丘马什:圣经经文

    在四年级,我们的学生来自全包的方式过渡到丘马什通过这样的AM在1 - 3年级参团,多进用圣经Matok简历作为学习的主要工具经文的复杂的分析研究。 Matok托拉是教育的保守的犹太教署联合犹太教堂和犹太神学院的梅尔顿研究中心的简历。该课程旨在培养学生谁:
    • 托拉视图Kadosh(神圣文本),并在询问的,深和虔敬方式读取它。
    • 有参加者在持续的启示,从神发出真理的揭示。
    • 在希伯来原文学习律法。
    • 培养识字能力托拉自主学习。
    • 从事批判性思维。
    • 成为意义的色调敏感。
    • 搜索在托拉个人意义。
    • 连接到他们的生活托拉犹太人。
    • 把自己看成是在托拉理解和解释链节。
    • 准备探索传统评论。
    • 有关上帝的问题搞。
    • 设法解决道德问题,从托拉起来。
    鼓励学生提问和回应的开放性问题和斗争随着托拉的叙述中固有的难题。
    • Matok的方法来研究圣经反映了我们如何阅读文本犹太人保守,是基于以下原则:
    • 还有就是要发现文本的p'shat(上下文的意思)。
    • 我们研究米德拉西和传统commentaries-这也是律法的一部分,要学会在过去的犹太人都演绎塔纳赫广泛误 - 。他们也都是意义的来源。
    • 我们区分p'shat和科特迪瓦之间的皮疹。我们希望通过参与创建的意义随着p'shat,并认识到我们的读者,其中一些人从事关于通过德皮疹律法的一代人。
    • 继续演绎的传统在我们的时代,学生和老师就是其中的一部分。
    • 期望和质疑是合法的。 jewishly越来越多的质疑和寻找答案的一部分。
    *本信息,以及关于Matok圣经课程额外的具体细节,可以发现 http://schechternetwork.org/resources/matok.